翻转课堂在初中数学教学中的应用

（贵州省道真县玉溪中学）

翻转课堂是一种基于现代信息技术的新型教学方式。随着新课程改革的进行，初中数学科目的教学目标有了新的要求，学生经过对数学的学习，要培养一定的数学思维，掌握必要的数学解题方法。随着教学的深入，学生的创新能力、独立思考能力、自主解决问题的能力都应该有相应的提升。因此，将翻转课堂应用在初中数学课堂的教学中成为一种必要。

一、目前初中数学教学中存在的问题

1.教师难以挣脱传统教学观念的束缚

虽然新课程改革要求教师采用现代教学方式来进行教学，但是目前我国多数初中数学教师仍旧使用传统的教学模式，在课堂上以自身为主体进行“填鸭式”教学，不能积极主动地接受新的教学理念、应用新的教学方式。这就导致学生在课堂上的主体性难以得到体现，学生在课堂上参与度不高，就会使学生渐渐地对数学课堂失去兴趣。

2.数学科目的教学不能满足不同层次学生的需求

学生之间无论是基础知识方面还是智力方面都存在着差异，教师统一的教学方法根本不能满足不同层次学生的需求，基础知识好一点的学生不能得到很大的提升，基础较差的学生也难以取得明显的进步。

3.不重视学生综合能力的培养

在实施教学的过程中，多数初中的数学教师只关注学生的考试成绩是否有所提高，而忽视了学生的能力是否真正得到培养。教师错误地认为数学科目的教学目标就是让学生最短的时间内接受课本上的教学内容，也就自然而然地忽视了学生数学能力、创新能力和自主思考能力等综合能力的培养，与新课程改革对初中数学科目的教学要求严重不符。

二、充分利用翻转课堂提高初中数学教学质量的有效途径

1.教师要建立明确的教学方向

教学方向在整个教学过程中起着引导教学的作用，建立明确的教学方向是实施翻转课堂教育模式的前提。因此，在上课之前，教师要结合教学内容和学生提出的问题建立明确的教学方向和教学目的。例如，教师在进行“三角形的全等条件”的教学时，就要明确本节课的教学方向是使学生掌握三角形的全等条件，但是学生对于确定三角形全等的几个条件理解难度较大，基于此，教师在课前制作课件的时候，就可以将三角形动态化，让两个具有相同条件的三角形动起来，让学生观察具有哪些条件的两个三角形可以实现完全重合，以此来帮助学生理解三角形的全等条件。

2.引导学生进行学习，提高学生的自主学习能力

在传统的初中数学教学模式下，教学内容难度较大，教师教学方式单一，学生很难参与到课堂中与教师进行互动，这样就会导致学生对数学科目的学习失去兴趣，学习的积极性和主动性也会随之下降，如此就会严重影响教师的课堂效率和教学质量，难以达到预期的教学目标。而在翻转课堂的现代教学模式下，教师就可以充分利用多媒体设备，结合教学内容创设教学情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生积极主动地参与到课堂教学之中，突出学生在教学课堂上的主体地位。同时，教师还可以根据教学内容提出问题，让学生分为小组抢答，这样不仅可以提高学生在课堂上的参与度，还可以提高学生的自主学习能力和自主解决问题的能力。例如，在进行“丰富多彩的图形世界”这一课的教学时，教师可以根据不同图形所具有的不同特点创设生动有趣且富有吸引力的情境，比如将图形特点和生活实际联系起来：车轮为什么是圆的？其他形状的图形可以作为车轮吗？井盖为什么是圆的？三脚架为什么叫三脚架而不是四脚架？这些都是学生在生活中能够亲身体验到的，这样就可以充分吸引学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3.加强与学生之间的交流，建立新型的师生关系

传统的教学模式使学生对教师有一种敬畏感，学生有问题时不敢积极主动地去和教师沟通交流，这就导致教师难以了解学生在学习中存在的问题，问题不能及时得到解决，就会影响学生的学习和生活。因此，在翻转课堂的教学模式下，教师要加强与学生之间的沟通和交流，教师的角色应该由知识的传授者转变为学生学习和生活的引导者，这样，教师就可以在与学生交流的时候及时了解学生在学习或者生活中存在的各种各样的问题，然后及时对学生进行引导和帮助，让学生尽快摆脱问题的困扰，恢复正常的学习和生活。

总之，教师将翻转课堂灵活地运用到初中数学科目的教学中，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和教师的教学质量有着重要的意义。目前我国初中在数学科目的教学中还存在的问题有：教师难以挣脱传统教学观念的束缚，数学科目的教学不能满足不同层次学生的需求，不重视学生综合能力的培养等。充分利用翻转课堂提高初中数学教学质量的有效途径有：教师建立明确的教学方向；引导学生进行学习，提高学生的自主学习能力；加强与学生之间的交流，建立新型的师生关系等。

[1]张晓蔚.翻转课堂在初中数学教学中的应用探讨[J].新课程研究（下旬），2016（6）：15-16.

[2]吴秀锦.翻转课堂在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2016（8）：62-63.

[3]陈亮.翻转课堂在初中数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2016（A4）：75.