浅谈武术套路基本功在初中体育教学中的作用

（重庆市云阳县第二初级中学）

中华武术是民族精神的灵魂，是中华民族的文明瑰宝，传承和弘扬中华民族的优化传统，让中华武术屹立于世界武术之林，展示中华武术在漫长的演进中生生不息、生命不止的强大力量，让中华武术成为体育课堂教学的主宰。作为初中体育教师要意识到学生掌握武术套路基本功的重要性，综合学生的身体素质，系统性地规划学生的动作，融入多样化的武术训练方式，提高学生肌肉的伸缩能力，领略武术基本动作的内涵，为学生传授和讲解正确、熟练、科学的掌握要领，提升学生身体的灵活性和武术技能的精湛性，密切关注学生的眼神、士气、节奏的有效结合，充分体现自身在学生武术套路基本功教学中的重要地位，全面提高学生的控制能力，以达到锻炼身体的目的。下面就武术套路基本功在初中体育教学中有何作用，具体地谈一谈。

一、以武术套路基本功的教材内容为主，增强课堂的趣味性

初中体育教师在选择教学内容时，必须与教材紧密相连，所选取的武术套路基本功要有针对性、趣味性，与学生的学习兴趣有机地融合到一起，使教材内容真正为学生服务，让学生真正为武术套路基本功服务，从而达到事半功倍、学以致用的教学效果。就目前而言，部分初中生在练习武术时，往往存在敷衍心理，打出的拳头有气无力、软绵绵的，面对这些情况，需要教师以身作则，严格规范自身的行为，结合视频播放的形式，让学生感受一下武术动作的基本演练风格，体验其中的感召力，避免自己徒手演练，让学生产生厌烦心理，这种形象、逼真、直观的展示方式，不仅能让学生真正掌握基本动作，更能学好冲拳、推掌等正确的技术规格，只有学生对基本动作产生浓厚的兴趣，才能充分激发学生自觉练习武术的意识，学生才会对其他形式的训练产生积极性和主动性，教师再采用其他的训练方式，变换多种练习模式，都能消除学生枯燥乏味的心理，以提升初中体育课堂的教学质量，让武术发扬光大。

二、融入多种多样的教学方式，提升课堂的灵活性

变化多端、灵活机制的课堂才是学生喜欢、热爱的阵地，学生对于教师灵活的教学方式，才会表现出强烈的求知欲，才能在课堂上充满活力，才能展示自己的智慧和才智，让课堂更具魅力。为此，初中体育教师要发挥武术套路基本功自身的魅力，以灵活性为基点，严格把握好、调控好动作质量关，密切关注学生的基本动作，对于不规范、姿态不端正的动作及时做出科学的指导和引领，融入灵活多变的教学方式，可以采取游戏、个人表演、小组演练等多种教学形式，展示学生的群体智慧，让学生在每个动作上都不能存在侥幸心理，更不能马马虎虎地应付，而要反反复复地引导学生主动地练习武术动作，精益求精、严格规范，按质按量地完成教学任务和目标，帮助学生尽快摆脱错误动作的束缚，形成正确、规范的动作定力，为自己的武术功底打好坚实的基础，同时初中体育教师要从多种角度入手，发挥武术套路基本功的各种优势和特征，严格训练学生，严格要求学生的动作，为今后掌握高深的武术功底做出积极的贡献，从而突出武术套路基本功对初中体育教学的影响力。

三、开展丰富多彩的实践练习，拓展课堂的实用性

目前许多初中体育教师在开展武术套路基本功的教学讲解的过程中，没有真正领会新课程改革的发展方向，更没有高度重视武术套路基本功的作用，总是觉得只要让学生会看、会听、会练，就实现教学任务了，然而学生在学习武术的过程中并没有真正掌握动作要领，也没有发现自己的失误之处，为改变这些状况，初中体育教师融入大量的实践练习，比如为学生提供一场武术表演，或让学生欣赏武术套路的动作图解，利用先进的视频教学，让学生做出规范的动作，深深地看懂、学会动作的套路、节奏，能够注意力集中地掌握武术套路中的难点和重点，更能用规范的武术语言描绘出动作注意的事项，帮助学生在脑海中形成一套独具特色的武术风格，真正找到武术功夫的刚柔动静的结合点，发挥武术套路基本功对学生的引领作用。当然，初中体育教师必须切实搞好武术套路基本功的理论教学研究，探究问题的实质，发现问题后及时处理，引导学生积极主动地参与武术锻炼，陶冶学生情操的同时，必须提升学生的道德修养和武术技能，从而更好地传承和弘扬中华民族优秀的武术文化，让源远流长、博大精深、辉煌灿烂的国粹——武术项目更加科学化、规范化、严密化、整合化，并迈着坚定的步伐、以全新的姿态提升初中体育课堂的教学效果，真正体现其实效性。

总的来说，以上种种阐述，已经充分说明中华武术在初中体育课堂教学中逐渐凸显出其强大的优势和独特的风采，并显示出勃勃生机，为课堂带来强大的生命色彩。初中体育教师要通过合理的教学方式，切实展示武术套路基本功的魅力，利用多样化的传授方式，让学生乐于接受，发自内心地喜爱，融入竞技性、娱乐性的武术活动，制订符合学生身体特征的训练计划，鼓励学生勤学苦练，赋予学生坚强的意志和创新精神，从而切实提高初中体育课堂的教学效果，让武术之风畅想于体育课堂之上。