关于初中语文教学

（山东省宁阳第二十五中学）

语文是一门基础性的学科，也是一门与生活联系最紧密的学科，语文教学在初中教学中占据着非常重要的位置。传统的语文教学模式相对较为单一枯燥，教学方法相对比较死板，使得学生对语文学习丧失兴趣，长此以往必将会影响到语文课堂的整体氛围，对学生思维能力的培养产生不利的影响。随着新课标的改革，传统“传道授业解惑”的教学模式转变为关注学生的多方位发展，注重培养学生的学习兴趣，这对语文教师提出巨大的挑战。作为一位有着多年教学经历的教师，围绕如何提高初中语文的课堂效率，注重思维能力的培养，我认为可以从以下三个方面着手。

一、注重课堂氛围的构建

课堂教学是初中语文学习中的重要一环，高效课堂的构建有利于提高学生学习的积极性，取得事半功倍的学习效果。在传统的语文教学模式下，学生感到枯燥乏味，对老师所讲的知识没有兴趣。在新课标改革的背景下，教师要转变以往的教学方式，重视课堂氛围的构建，才能增强学生的积极性，取得良好的学习效果。教师可以对学生的特点和需求进行认真分析和了解，并在教学手段上进行创新，营造轻松有趣的课堂氛围，保证语文课堂学习具有一定的针对性。教师还可以利用多媒体技术吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，在学习《阿长与〈山海经〉》这篇文章时，教师提前做好准备工作，查阅相关文献、资料，利用多媒体的课件进行情景式教学，引起学生的学习兴趣，可以取得事半功倍的学习效果。

二、转变思维方式，尊重学生的主体地位

在新课标改革的背景下，教师的角色从传统的“填鸭式”的教育者转变成关注学生全方面发展的引导者，在这样的情景下，教师要转变思维方式，充分尊重学生的主体地位。学生才是课堂教学的主体，要把课堂时间还给学生，学生可以在自主学习的过程中将所学到的知识融会贯通，同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的满足感，从而增强了学生的信心，使得他们相信：我能行，我可以解决问题。只有把课堂还给学生，增强学生参与课堂的主体意识，才能使课堂活跃起来，学生通过自身的实践和领悟去获得知识，才是学习的最佳途径。为增强学生的主体参与意识，我们可以从如下三个方面着手：第一，鼓励学生积极参与到课堂教学活动当中来。教师可以通过提问、进行各种小游戏的方式鼓励学生参与到课堂的教学活动当中。只有积极鼓励学生参与到课堂教学活动当中，才能取得事半功倍的学习效果；第二，发挥学生的主观能动性。教师把课堂的时间更多地交给学生，可以通过组织学生之间进行讨论、讲课的方式提高学生的积极性，发挥学生的主观能动性，这是提高初中语文课堂教学质量的有力措施；第三，把握教学重点，制定合理有效的教学方案。结合当前初中语文课堂教学的实际，教师只有把握课堂教学的重点，制定合理有效的教学方案，才能保障初中语文高效课堂的构建。

三、提高教师的教育教学能力

在新课标改革的背景下，教师角色从“以我为本”的教育者转变为“以学生为本”的引导者，这对教师提出很大的挑战。教师如何完成角色的转变，成为促进学生自主学习的引导者，为学生创造和谐、公正的学习环境，这些都离不开相关理论的学习。因此，教师要树立新课标改革的核心理念、正确理解以学生为本的精神，实现教师角色的转变。同时随着现代信息技术的不断发展，教师要学会运用现代化教育手段提高学生参与课堂的积极性。教师要把利用新媒体技术作为提高自己业务能力的重要方面，熟练利用电脑制作课件，改变传统单一的教学模式，为学生的学习服务。但是教师一定要认识到新媒体只是一种辅助功能，并不是课堂教育的全部，不能过分夸大新媒体的作用。教师要从宏观整体的角度合理地利用多媒体，利用多媒体的特点吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度，取得事半功倍的学习效果。

语文是一门基础性的学科，在初中教学中占据着重要的位置。因此，语文的学习至关重要。在新课标改革的背景下，教师要树立正确的教学理念，秉持以学生为本的教学观念，让学生从传统的被动学转变为主动学，从多方位去提高语文的教学水平，重构课堂的教学模式，取得事半功倍的学习效果。

[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].教学研究，2015（9）.

[2]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际，2015（11）.

[3]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写杂志，2015（1）.