浅谈初中信息技术教学

（江苏省扬中市招生委员会办公室）

目前，信息技术在我国的发展日新月异。有关信息技术的教育理念，开始慢慢在我国的教育中渗透开来，并且成为当前初中教学当中必不可少的一门科目。所以，教师一定要深刻地认识到这门课程的重要性，因为这门课程在学生思想观念的塑造上能够起到相当关键的作用。科技是第一生产力，随着互联网的发展，当今社会对新时代的人才极其渴求。作为培养新时代人才的课程之一，信息技术承载着为祖国未来的发展建设输出高素质人才的重大责任。因此，信息技术这门课程在教学效率上的高低，直接影响着学生的综合素质。

一、目前初中信息技术教学中存在的问题

1.很多教育者对该课程认识不足

由于考试分数的占比，导致了很多教师对信息技术这门课程认识不足。以中考和高考为例，在这两大考试之中，虽然有信息技术的考核，但是分值极少，传统的教育思想还是以偏向应试教育为主。虽然新课程改革对信息技术这门课程做出了要求，很多教师却依然没能给予足够的重视。不少学校的教师甚至利用上信息技术课的时间去上别的课，而且即便上课，管理上也很松懈。更有甚者，竟在上课过程中任学生自由玩乐，直接将这门课程上成了游戏课、电影课。这不仅误导了学生对信息技术课的认知，还阻碍了教学的开展，有关教师应该进行深刻的反思。

2.教师本身的教学素质不高

随着信息技术的高速发展，由其衍生出的知识体系越来越广泛，加之其特有的时效性，很多教师的知识体系已经相当陈旧。所以，要想上好信息技术课，教师本身必须不断加强自身素质的培养。可是，就当前的情形来看，很多教师的知识储备与信息技术本身的发展存在着断层，很多教师的教学形式存在着不少问题，尤其针对不同知识能力层次的学生，他们不能做到因材施教，而且所教授的内容大多单一，一份课件教好几届学生，没有紧随时代的发展，也没有很好地适应信息技术这门课程的时效性。

3.学生实际操作水平很低

就目前的现状来看，很多学生对电脑的实际操作水平很低。这跟教学大纲上的要求相去甚远。当然，一些学生可能会有很高的理论知识，但这与他们动手的操作能力并不匹配。因为主流的教育思想对信息技术这门课程的轻视，导致很多学校在设备配备和教师资源上没能跟上新课程改革的要求。教师人手不够，加之设备不足，以至于一些学校居然存在双人或多人共用一台电脑的情况。除此之外，很多学校的微机室还存在机器老化或者故障得不到修理的情况。这些在影响了教学质量的同时，也导致了学生操作水平偏低。

二、初中信息技术教学的改进策略

1.教育者需变革观念

如果把策略比作一条大船，那么思想观念就是驱使这条船行进的舵手。因此，思想观念的更新很有必要。学校可以采取在职培训或者外出培训的方式，对教师的思想、素质以及专业技能进行培养。学校的领导层应按照新课程改革的要求，制定出有关信息技术这门课程的教学大纲，对教师的教学形式以及学生的考试制度等做出规范。在课程的设置上，教师一定要注意理论联系实际，在传授理论知识的同时，还应当严格把守学生的实际操作是否过关。如有必要的话，设置监督小组，对教师的上课情况进行监督和评估，以提高教学质量。

2.明确目标，启迪兴趣

上课有了目标，就犹如迷途中的帆船突然看见了远方的灯塔，从而使舵手确立了未来的归途。同样在课堂上，目标的设立，能够使学生清楚地认识到每节课的侧重点以及教学内容，这对学生学习的动机也会极具启示性。此外，在教学过程中，教师要注意启发学生的兴趣，切莫照本宣科、死搬教条地讲述课本上的陈旧知识，诚如上文所提到的，信息技术极具时效性，教师要跟上时代，从多角度，比如Flash制作、网页制作、PS等方面编排课程，让信息技术课在学生的日常生活中更具有实用性。

3.完善硬件设备和配套设施

“工欲善其事，必先利其器。”设备的质量，往往决定着教学的质量。因此，学校应当加大对硬件设备以及配套设施的投入。除此之外，还要注意设备的维修和保养，要设立专门的维修保养小组，对发现问题的设备进行及时处理，绝对杜绝故障机器闲置的情况。如此一来，配合上师资力量的建设，一定能够很好地开展信息技术这门课程。

总之，在信息技术高速发展的今天，它的影响几乎已经渗透到了人们生活的方方面面。其中，教育就是受它影响最大的受众之一，因此，我国的教育要想紧跟时代的步伐，教育工作者应该在自身经验以及当前教学成果的基础之上，结合学生的需求，积极地投入更新教学内容和提高初中信息技术的教学效率中去。要勇于变革、勇于创新，理论联系实际，为祖国的现代化建设输出更多高素质的人才。

[1]李良梅.浅谈初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].学周刊，2012（24）.

[2]张现雷.初中信息技术教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2014（24）.