基于新课改背景下中学生物教学举措初探

（安徽省宿州市砀山县玄庙中学）

积极推进新课改在中学生物学科的落实，以求有效引导中学生对生物科技发展的有效探究，针对生物在日常生活中所起到的重要性作用进行深入认识的同时，奠定学生学习生物知识、关注生物科技以及对生物进行实质性课题、因素进行探究的兴趣，以便在真正意义上实现课程教学新的突破，提高中学生物教学质量。

一、引导其正确认知生物科技的发展，是促进生物学习的原动力

中学生正处于青春萌动的时期，虽然智力、身体机能有了很好的发展，但思维成熟度仍处于懵懂时期，所以正确地引导其对生物学科的认识显得非常重要，其中深入引导他们对生物科技发展理念的理解及对生物科技在日常生活中所起到的至关重要作用的理解是课程教授的重中之重。学习的目的在于学以致用，就是为以后工作、生活奠定基础，但对于中学生来说，可能并不能充分认识到这一点，所以需要老师进行有效的引导。结合中学生思维活跃、想象力丰富的特征，在授课过程中，课外读物的选择显得尤为重要，寻找合适的展现生物科技发展的电影，与生活日常有密切关联的生物知识导入，都需要老师在课堂教授过程中带领学生去发现和探索。我们只有向学生展示了生物在生活、工作、外部环境中所发挥的实际作用，才能使他们深刻地理解生物与我们的生活息息相关的联系所在，才能为以后的生物教学奠定良好的基础。明确学以致用所能产生的真正效果，才是生物学习的最终目的，也才能一定程度上激发中学生学习生物的动力，我认为这是新课改中应该非常明确的一点。

二、通过有效的生物实验教学，深入培养学生自主思考和探索的能力

生物发展的主要过程在于有效求证，所以中学生物教学除去日常知识点的课堂传授，还要配合相应的生物实验的实际操作。有效的实验操作，一方面提升了学生的整体生物实验操作能力，另一方面也帮助其对所学生物知识进行有效理解，通过实际的实验验证以达到理论与实践的互相求证，所以说生物教学中生物实验操作课的有效安排，为学生对生物知识的学习与理解起到了关键性的作用。

那么面对新课改，这一层的实施又应该有哪些改进的方面呢？生物科技的有效发展应该建立在有效的实验基础之上，但绝对不仅限于此。在进行生物实验操作演练的同时，不应该对演练的过程步骤做太多固化的要求，限制学生的开阔思维，而应该积极推进学生自主思考，勇于试错的精神。在教授学习中学习生物知识、按照步骤做实验，求取理论知识与实践结果的相统一的同时，追求学生对深入生物科学研究的探索精神的培养，对其奠定灵活思维发展趋势的重视，锻炼他们独立自主进行问题思考及以科研及推动生物科技发展为原点的深入研究的能力，都是比循规蹈矩的实验本身重要的教学本质，是我们在日常教学中需要重点把握的。

三、培养中学生针对深入问题进行自主研究探讨的能力

活跃的思维比固有的实验步骤更重要，是我们鼓励中学生进行自主思考和大胆试验的诉求，但这一切还需建立在一定的基础知识的积累及深入观点的认识之上。纵观世界著名学府大都会对工科类安排论述性质的论文撰写，通过论文阐述针对某一主题或者某一观点所提出的主张，然后进行配合资料的收集及原理论证。中学生生物教学虽然没有大学那样高深，以基础知识为主，但是生物的教学本质是激发学生的学习兴趣，奠定其深入生物科技发展探究的基础，所以，在此鼓励执教人员培养中学生对生物深层次发展理论知识的探究能力。为了使这一跳脱传统教学的创新形式可以在日常授课中有效实施，在组织的前期，建议授课老师为学生展示、介绍整个生物学科的整体架构，并对其中涉及的内容进行大体讲解。这个过程就类似于进行一次探险，向行进者描述整个路程，并点出其现在所在的位置。通过整体介绍，让学生清楚地了解整个生物学科内容的丰富及自己目前所学知识所属门类及未来需要探索的知识等内容。

在日常教学中，由执教人员来发起结合生活又具有研究性的浅层面生物课题，组织学生进行自主研究，然后进行研究论点的讨论活动是可以有效实施的措施之一。而针对提出的生物观点论题则可以通过整理文字资料来很好地发挥这一自主学习及探究的能力。尤其目前互联网发展迅猛，信息处于大爆炸时期，如何有效地搜集资料并让这些资料成为生物观点的有效论证绝对是扩大中学生生物阅读量，促进其学习生物的有效手段。

以往的论调为学习是为了知识的积累，所以学生对学习后的考试分数非常重视，也成为检测学好与否的标准，而新课改后，我们应该积极调整这种思维，为学生建立学习是为了应用的思想观。将更多的关于书本上的知识与实际生活进行连接，让中学生充分了解生物科技对于人类发展的重要作用以及生物学科整体上覆盖的框架。从而引发学生对生物的发展所产生的思考及积极探索，让他们切身实地地贴近生物学科，真正地了解和热爱生物学科，我想这才是我们在新课改中应该重视和改进的要点。

[1]马坤.新课改背景下高师生物实验教学的对策研究[D].长春师范学院，2012.

[2]梁师毅.初中生物学科实施有效教学的方法[J].广西出版社，2010.