论新课标下初中语文教学的方法

（四川省阆中市思依初级中学）

新课改的背景下，老师在教学理念及模式上的创新与实践主要依托于课堂教学，其教学效率及质量的高低主要取决于教学讲授的艺术及创新能力。有效的教学方式可调动学生学习语文的积极主动性，并为学生创设一个活泼、轻松的学习氛围。这就要求语文老师应与时俱进、开拓创新，积极树立新型的现代化教育教学思想，全面提升学生的语文综合学习能力，并让学生从语文学习中真正领悟和学习到知识学习能力及品格修养之间的关系，为其今后发展奠定良好的学习基础。

一、全面、认真而充分地做好备课工作

作为初中语文老师，做好备课工作是有效开展语文课堂教学的根本前提，这就要求老师必须对备课引起重视，并做好课前认真而全面的备课工作。首先，老师应全面而深入地了解和掌握新课程标准的相关内容及要求，围绕新课标来有效实现其教学目标。同时，老师应对教材内容进行反复探究和研读，对其编写的意图与内涵进行揣摩，理顺其知识体系。另外，老师还要对学生的学习情况、认知能力等进行了解，并在此基础上展开教学，这样才能发挥教学的有效性和针对性作用。例如，在教学朱自清的《春》这篇文章时，为了让学生对作者所描绘的那种“春”有一个更加深入的了解和体会，老师在课前备课中应搜集各种有关春天的资料，或者是在课件中准备精彩的图片、短片等，让学生领略到“春”，以此来调动学生的学习积极性，提高课堂教学的效率与质量。

二、挖掘学生的思维，发挥学生学习的独立自主性

在新课改的背景下，老师应注重培养学生的创新能力，不断开发和挖掘学生的思维。这就要求老师在课堂教学的引导过程中，带领学生阅读课文时，应给予学生主动权，充分发挥学生学习的主体性作用，老师主要是通过侧面点拨、指引，让学生自主去发现问题，思考、搜集并处理信息，最终独立解决问题，从这个学习过程来掌握语文知识与技能；同时，应引导学生通过所学的知识延伸并结合自己的生活，学会观察和反思生活，逐渐培养学生在语文学习中理解、思考、体验和应用的能力，循序渐进地锻炼和培养学生的创新和实践能力。例如，在学习《社戏》这篇文章之前，可组织学生在课后自主去查找、搜集有关民间社戏的相关资料，对社戏的概念、种类以及在民间的发展情况等进行查阅和了解，通过这种让学生自主发挥主观能动性的学习过程，可让学生更加深刻而全面地理解课文内涵，同时也拓展了学习的知识视野，在自主探索与实践中，激发了学生的思维，培养了其探究问题的思考能力，不断提高其语文学习能力。

三、在教学中充分且合理地运用多媒体

在信息化时代的快速发展过程中，多媒体教学方式也被广泛应用到了教育教学中，这种教学引导方式相较于传统教学模式而言，更加直观、生动和形象，并通过多种不同的形式如图片、视频短片、声音等，或几种形式结合在一起，调动学生学习的积极主动性，让学生身临其境，真正融入到教学中来，提高语文学习效率。因此，老师应在语文教学中积极利用这种教学手段，优化教学效果，并注意同时也要把握好利用多媒体教学的尺度。例如，在教学叶圣陶的《苏州园林》这篇课文时，如果仅仅依靠老师口头讲解整篇文章，学生会感觉到枯燥乏味，更无法体会作者所描绘的苏州园林的特点及艺术性。那么，此时老师可通过多媒体展示出最具苏州园林代表性的一些精彩图片以及视频短片，让学生从整体上对苏州园林的特点有一个了解，还可以在课件展示的过程中设置一个古色古香的古典背景音乐，将学生带入到一种园林艺术的氛围中，切身去感受作者所描绘的这些自然天成的艺术境界和园林艺术，引导学生学会作者运用的这种叙述描写方法，掌握如何在自己的写作中正确、深刻地介绍景致。

四、注重对主题的强调突出，激发学生的求知欲

新课程标准对学生的主体性作用非常重视，要求老师在教学中应充分发挥学生的主体性作用，以学生为中心引导教学，同时应对学生的个性、心理、思维特点以及认知能力等进行了解，然后有针对性地锻炼和挖掘他们的学习潜能和思维能力，真正调动学生的学习积极性。所以，老师应积极创设有效的教学情境，通过文本所具有的感染力吸引学生学习的注意力，使其对学习产生求知欲和探索欲。例如，在教学鲁迅的《孔乙己》这篇文章时，老师可渲染孔乙己在“旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了”的情景，在这之后再未见到孔乙己。这就需要诱发学生思考这是为什么，老师此时应结合学生的实际生活体验，让学生学会换位思考，真正去体会孔乙己的想法和感受。因此，提高教学效率并最终实现教学目标，应让学生真正成为学习的主人，以此才能不断培养学生对知识的运用能力。

综上所述，新课改的背景下，应注重调动学生的学习积极性，发挥学生在教学中的主体性作用，挖掘和发挥学生的学习潜能，才能逐步提升学生的语文学习能力，并提高语文教学效率。

[1]刘洋.多媒体技术辅助初中语文教学的方法及作用[J].中国校外教育（中旬刊），2014，13（8）：59.

[2]向丽丽.谈谈初中语文教学的方法与策略[J].作文成功之路（中旬），2016，12（1）：35.