培养农村小学生与同伴交往能力的策略研究

（吉林省农安县农安镇城郊中心小学 吉林农安 130200）

人际交往是小学生最重要的社会技能之一，合作、助人、友爱和 谦让等许多社会技能都是在人际交往中获得的。小学生正处于心理 与行为发展的关键时期，他们迫切需要更多的交往，特别是同伴间 的交往。但有些学生由于种种原因，不能与同伴和谐共处，这常常 会引起他们的离群、冷漠、自卑、抑郁，影响他们的心理健康。同 伴之间的正常交往不但有利于他们在学习上互相帮助，取长补短，共同提高；而且有利于他们交流情感，调节情绪，促进身心的健康 发展；同时也有利于他们吸收众多的社会信息，丰富知识，开阔眼 界，培养与人合作的能力；还有利于培养他们自我管理和自我教育 的能力。因此，教师应帮助学生建立良好的同伴关系。低年级学生对于朋友的定位还没有成型，他不知道怎样去与人交 往，不懂得怎样去谦让别人、化解人际冲突。这些问题如果不得到 及时的解决，就会随着年龄的增长而凸现出来，甚至会变得越来越 严重。因此，及早对学生进行人际交往能力的培养，是非常必要的。[1]

一、帮助学生掌握交往技巧

在与同伴的交往中，学生可能会碰到许多的困惑，缺乏交往经验 的孩子一个人闷着小脑袋瓜是想不出为什么的，在引导孩子进行交 往的过程中我们有必要教会孩子一些交往的技巧。[2]

1.通过课堂加强言行训练，培养交往能力 课堂教学是小学生同伴交往的主要渠道，以学生互动为中心的课 堂教学模式，是促进学生积极的同伴交往的途径之一。低年级小学 生认识同伴的最大的途径就是由老师安排的同桌和小组。因此在课 堂上把全班同学分成若干合作学习小组，以小组为单位展开学习，对于学生的人际交往能力的训练有很大的帮助。进行合作学习的关键就是交流技能的培养。要培养孩子“五会” ：学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对 别人的发言做评价；学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解 释；乐于陈述自己的想法，修正他人的观点；勇于接受他人的意见 并修正自己的想法；学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。

2.角色扮演，训练同伴交往能力 角色扮演法是一种非常有效地培养孩子人际交往能力的方法。因 为在现实生活中由于角色不同所以会引起角色冲突，那么，让学生 扮演不同的社会角色，学会站在不同的角度分析处理问题，了解他 人的需求，体验他人的感受就会有助于我们理解他人的处境和立 场，有助于我们理解他人，原谅他人，化解怨恨，融洽相处，能宽 宏大量地谅解他人的过失、冒犯、误解、甚至对立，可以达到改善 交往的目的。

3.非语言能力的训练 小学生在与同伴交往中最主要的是语言沟通，但非语言沟通也在 同伴交往中起着非常重要的作用。非语言沟通是指交往双方运用非 语言媒介进行沟通，它包括动作、表情、目光等沟通方式。在人际 沟通中，动作、表情、目光等也是不可忽视的沟通方式。人的面部 表情与姿势变化，有时比语言更能表达情意。所以，教师也要向学 生强调在同伴交往中运用非语言沟通的重要性。

二、提供交往平台，加强实践锻炼

在学生对和人交往有了积极的情感倾向之后，老师十分有必要提 供实际交往的机会给孩子们练习如何交往。课堂上，我们在师生交 流的同时，也应让学生之间进行交流，安排同桌相互学习，设计必 要的讨论环节，让学生在小组内交流，在活动中让孩子学会倾听，互相取长补短，互相欣赏帮助，形成小组的意见和全班讨论。课间 组织一些学生感兴趣的活动让大家参与，比如“老鹰捉小鸡”“跳 长绳”等。让孩子们在活动过程中多与其他孩子交往，扩大自己的 交往范围，获得自我表现的机会，增进学生情感和思想的交流，学 会调节冲突和解决矛盾，从而逐渐发展交往能力。此外还可以鼓励 孩子参加课外活动，与不同年龄层次的孩子接触。活动是人际交往 的基础。学生正是在活动中不断交流思想、扩展相互关系，才培养 出人际交往能力的。

三、培训家长，构建家校“统一战线”

当然，教会学生正常交往不是仅靠学校就能解决的问题，因此，我们还要给予家长必要的指导，寻求家长的合作，结合实际生活，不断引导孩子正确与同伴交往。从教师的角度来说，我们希望孩子尽量由父母带，一来可以增进 亲子感情，二来方便家长对孩子的教育。在家里不能是家长听孩子 的；对孩子在学校的交往，家长也尽量不要做过多的干涉，他喜欢 和谁玩，他今天和哪个小朋友发生矛盾了，他被小朋友欺负了…… 家长可以引导他如何化解矛盾解决问题，但不要去干涉，因为我们 无法替代孩子与人交往，而孩子在交往的过程中，他会慢慢学会解 决问题。从学校教育的角度来看，可通过下列方式向家长普及培养孩子同 伴交往能力的知识：以家长学校名义聘请心理卫生专家向家长讲授 有关常识；利用家长会的时机适当进行宣传；通过《家长联系本》 等书面形式督促家长协助学校共同解决子女交往心理的问题。因 此，做好对学生家长的交往心理普及工作，对小学生的健康成长至 关重要。其实，培养学生同伴交往的能力，是教育中的细节，时时培养，处处注意，润物细无声，并不难做到。但是，我们往往会忽视这个 问题，只注重成绩，造成学生终生的遗憾。[3]

培养学生同伴交往的能 力，应该从小抓起，从低年级开始培养学生的交往意识，让学生掌 握正确的交往技能，养成良好的交往习惯。