新课改背景下如何激发学生学习求知欲

山东省滨州高新技术产业开发区第一小学 李娟娟

新课标对小学语文课堂教学提出了更高的要求。以下笔者仅结合自己多年以来的教学经验，谈一谈如何改变小学语文课堂枯燥无味的现状，希望能对小学语文课堂教学效果的改进有些许帮助。

一、运用课堂导入法

在以往，教师是不讲究课堂导入的，通常一上来就拿起书让学生翻开课本大讲特讲。笔者认为要注重课堂导入方法的运用，像故事导入法、名言导入法、问题导入法等都是可以经常在课堂导入阶段使用的。运用课堂导入法，不光可以吸引学生的注意力，使学生最快地进入学习状态，而且能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而提高课堂教学的效率和质量。以下试举一例，详加说明。

例如，笔者在教学《我的伯父鲁迅先生》时，运用故事导入法，先给学生们讲了一个和鲁迅有关的小故事。故事是这样的——在鲁迅先生生活的年代，有的出版社对于标点符号还不够重视，因此，在给作者结算稿费时，往往将其从字数中除去，不计算在内。一次，鲁迅应邀为某一出版社撰稿，他知道这家出版社向来不将标点符号计算在字数之内，所以鲁迅在交给这个出版社的稿子中，通篇没有一个标点符号。编辑以“难以断句”为由，将书稿退回给了鲁迅，要求其加上标点。鲁迅回信说：“可见，标点符号是必不可少的，既如此，标点符号也要算作字数。”这家出版社实在没辙，最后只得采纳鲁迅的意见。如此一来，学生的注意力就都被吸引过来了，个个都正襟危坐，听得津津有味，而且对于接下来要学习的文章充满了兴趣。

二、运用信息技术，让课堂生动有趣

信息技术拥有视频、音频、图像、文字等多种形式，而且可以互相结合，21世纪的教师必须会利用信息技术的种种优势，将自己的课堂打造成一个生动有趣的课堂，让学生快乐学习，快乐成长。笔者运用信息技术教学也已有些时日，通过不断钻研和努力，收获了一些心得，笔者结合教学实践，简单举例说明。

例如，五年级上册中有一篇文章——《鲸》，这篇文章里讲了鲸有多么大、鲸的种类、鲸是如何呼吸、如何睡觉，等等。但是对于小学生来说，对于鲸这种生活在大海里的庞然大物还没有一个清晰的认知，即使文章写得再细致、比喻得再贴切、描述得再生动，也很难使学生在脑海里勾勒出鲸鱼的形象。但是运用信息技术播放视频，可以让学生很容易就勾勒出鲸鱼的形象。

三、注重人文教育

语文作为一人文性的学科，理应承担起人文教育、德育教育的责任。我们要遵照素质教育的观念，在语文课堂教学中适当地对学生进行人文教育。

比如，笔者在教学《跨越百年的美丽》时，就借助了居里夫人这一拥有伟大人格、良好品质和不屈精神的人物，对学生进行了人文教育。笔者对学生们说:“居里夫人坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，正是因为这样，她才取得了举世瞩目的成就，如果以后你们也想取得成就的话，无论在哪一个行业，都应该拥有这样的品质。”居里夫人一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，是唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家，但看看居里夫人是怎么看待这些荣誉的吧——她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。这告诉我们：“无论你取得了多大的成就，都要始终保持一颗谦卑的心。”这样，笔者结合文章内容适当地发挥，对学生进行了人文教育，使学生的情感受到了感染，情操得到了陶冶。

四、结语

总之，实践证明，运用课堂导入法、运用信息技术、注重人文教育可以改变小学语文课堂教学枯燥无味的现状，希望教师们能提供更多的方法，使小学语文课堂越变越好。