新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

（安徽省东至县东流小学 安徽东至 247200）

为了让小学数学教学满足课程标准的要求，为学生提供更为有利的学习环境，同时能够达成在生活中发现数学，应用数学的目标，我们需要在转变原有教学手段的同时，做好教学多元化创新，让课程内容更丰富，学生能力得到有效地提升。

一、新课改背景下小学数学教学的主要问题

对于小学数学教学而言，教师的素质决定着教学设计的品质、学生学习的效果，部分教师不重视业务能力的提升，淡化课堂教学效果。只有解决教师业务能力不强的问题，才能使小学数学教学有效性得到真正提升，促进小学数学学科的优化发展。教师业务能力低下造成的直接结果就是教学方式的单调乏味，缺乏科学性，教师常使用陈旧的方式进行教学，使课堂活力明显不足[1]。课堂是教师与学生互动的场所，只有具备充足的互动性才能实现高效学习的目标，部分教师仍旧无法认清这一客观事实，在落实课程标准的过程中不够深入、具体，尤其在面对教学内容的时候无法做到深入探究，忽略教学与操作的联系。在小学数学教学中，老师备课备学生，但是难以备课堂，也就是我们俗称的课堂生成，想要达成这一目标，不仅需要教师对课程予以足够的设计与把握，还要激发学生的参与热情和主观能动性，在这一点上常出现教与学相分离的情况，造成课程效果质量差、效能低的现实。

二、提升小学数学教学有效性的具体策略

1.利用教学情境提升课堂趣味性

构建有效的小学数学课堂，离不开教学情境的创新，创新开展小学数学情境教学，就是要让学生在数学情境中灵活运用知识。在开展小学数学教学过程中，要提升学生的综合实践能力，首先要在教学中模拟教学情境，增加实践教学内容，让学生通过教学情境充分参与实践，通过实践检验自身的数学理论知识，为将来深入学习数学和应用数学打好基础[2]。在小学数学课堂情境教学实践中，很多教师受到传统教学理念的影响，过于注重理论基础教学，这不利于提升学生的综合素养。小学数学教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，提升课堂的趣味性，让学生在应用数学知识过程中感受到快乐。

举例来说，在讲解“统计知识”与“平均数”的时候，其中就涉及了很多生活化的知识，这和现实生活有着紧密的联系，通过实践性教学，让学生将知识与情境联系起来，可以提升学生的知识感知程度，提升学生对于知识的渴求与认知，引导学生深入思考，最终构建起数学知识网络，实现知识的认知与理解把握，提升数学独立思考能力，达到小学数学教育目标。

2.转变传统的课堂教学关系

在开展小学数学教育过程中，要想打造具有有效的课堂教学模式，首先就要拉近教师和学生的距离，营造和谐的课堂教学关系至关重要。随着现代经济社会的发展，小学生的个性化发展趋势越来越明显，在这样的背景下，学生对于教师的教学内容容易产生反感和抵触情绪[3]。小学数学教师要转变自身的角色和定位，与学生在平等的基础上积极进行沟通交流，摒弃传统的教学管理方法，深入了解学生的内心，尊重学生的诉求，采取学生能接受的教育方式，提升小学数学教学效果，进而为趣味教学奠定基础。基于此，在小学数学趣味教学实践中，和谐师生关系的构建是关键，同时也是基础和保障，对于小学生健康、快乐学习数学知识具有核心意义。

3.利用多种方式搭建知识与生活的桥梁

小学数学设计的合理优化是提高教学效果的重要前提条件，那么在设计中保证与生活的息息相关才能保证生活化教学的合理有效。为此，在进行生活化教学内容设计的时候，要从课本出发做好有效的延伸[4]。例如，我们在学习《多边形的面积》一课时，我们可以利用微课，将学习引入到生活实际之中，找一些随手可见的事物，借助小组合作的方式，让学生主动探索测量面积的方法，最后教师在学生研究的基础上，进行课程的讲解，先利用微课进行课堂导入，达到教学的目标。在此基础上我们还可以进行延伸拓展练习，既然已经知道多边形面积的计算方式了，那么不规则的图形面积又该如何计算呢？我们可以以操场、玩具、艺术作品为例，引入相关的拓展练习题目，让学生进行深入的学习，通过微课将数学只是与实际生活联系起来，拓展教学深度。

4.提高教师自身的教学设计水平

新课改发展要求我们要对小学数学教学内容进行有效地拓展，在有限的课堂时间内达成课程容量的最大化，就需要做到课程效果的最优化，所以需要在课程设计上匠心独运，精雕细琢，将课堂教学做出质量，做成精品[5]。为此，教师需要在研习教材内容和课程目标的基础上，对学生的知识水平和理解能力进行客观有效的调研，做好二者的有机结合，发挥生活化教学在细化教材内容、深化教学效果上的作用，做好产生式教学策略与替代式教学策略协调发展的工作，尤其对于学生而言要做好信息的处理与采集，对课程学习和目标进行二次处理，达到更优的效果，这也是丰富小学数学教学策略的目标。

综上所述，在小学数学教育过程中，教育创新是一项重要的教育内容，也是提升教学有效性的重要举措，可以帮助学生构建现代思维体系，满足学生的成长需求。但是，不容忽视的是，小学数学课堂教育工作仍存在诸多问题，需要教师积极改进，提升教育的针对性和实效性，满足当代学生需求。下一步，需要不断创新教育理念，转变教育方式，通过落实现代数学课堂教学方法，为学生营造良好的成长空间，提升教育综合水平。