高校思想政治教育模式创新研究

长春建筑学院 韩 帅

一、浅析高校思想政治教育现状所存在的问题

首先，相关教育组织机构有待完善。因受我国长期的教育教学模式影响，我国高校的思想政治教育模式仍处在比较落后的模式。在高校的教育教学中，思想政治教育不似其他课程，在课程形式和课程内容上都相对比较单一，即使有部分高校设置思想政治教育课程教学，但是由于受“重视”程度不高，因此在教育深度和影响上都无法与其他课程相对比。另外，在组织形式和组织活动频率上仍保留着传统的教育教学方式，因而导致我国高校思想政治教育水平比较低，使得学生学习积极性不高。

其次，教学质量和教学内容有待提高。高校是为社会培养人才，是学生从学生时代过渡到社会的重要阶段。目前由于我国高校的教学质量跟不上日新月异的时代变化，导致学生缺乏正确的人生观和价值观，不少学生用“有色眼镜”来对待不同阶层的人，同时功利心、自私、自利的心态更是尤为常见。且由于思想政治教育教学工作在实际教学中缺乏正确的“切入点”“衔接点”，导致学校的教学内容与学生实际成长所需的教育内容相差“甚远”，使得高校的思想政治教学工作成为“面子工程”，因而必须要结合学校现状和学生自身发展需要，创新型改革教学模式，提高高校思想政治教育的教学水平。

二、探究创新型思想政治教育教学改革

1.创新性教育观念改革。

为提高思想政治教学质量，需要转变教育工作者和学生自身的观念。教师应该根据每位学生自身发展特点，有针对性的制定教学方案，根据学校现状和环境，融入更多的教学素材，丰富教学内容，同时创新教学模式，打破传统教学禁锢，制定出创新型的教学课程，从而提高学生的学习兴趣。另外，根据学生也应该转变对思想政治课程的观念，认识到思想政治教学课程对自身未来发展的重要性，利用所学政治教学课程来制定和规划未来发展。利用思想政治课程来规范自己的行为，提升自己的综合水平，为未来步入社会奠定基础。

2.深化教学改革内容。

因为高等学校的在校学生，相对拥有一定的理论基础，在知识储备和思想认识上都有了一定的基础，同时对待国家政治和社会表象都有了自己的认识，所以高校在实际教学中，如果单一从教材内容进行教学，往往会使得教学“过于苍白”，显得枯燥乏味。所以学校需要深化教学内容，让教材方式和教学内容更加符合学生实际成长所需，在满足教学目标的前提下，创新教学模式，深化教学内容，提高教学水平。另外，注重理论与实际相结合，把教学内容与现实相结合，充分调动学生的想象力，结合一些社会现象，加深学生的思想认识和理解。例如：目前小黄车的大量投放市场，为人们的生活提供了便利的同时，也引发了一系列的问题，人们不文明用车，造成大量车辆人为损毁；使用者乱停乱放，严重占用机动车道，使得部分道路被拥堵；未满12岁孩童私自破坏车锁骑行，最后出现交通事故等等，这些现象所引发出来的思想政治教育，让学生根据生活中实际的例子，通过自己所学的思想政治教育来给予一定解释。同时教师可以结合国家的政治动态和全球大环境变化，积极讨论，例如：十九大的召开有哪些实质性政策惠及到我们的实际生活，对人民群众的生活有什么实质性影响等等，通过讨论，让学生在了解“政治”的同时，提高了学习的积极性，从而提高学生的思想政治素养和提高思想道德认识水平。在教学中，采取有效的切入点，以调动课堂教学氛围，采用引入问题思考模式，让学生积极参与到实际教学课程当中去，学生在讨论自己感兴趣话题的同时，也提高了学习兴趣，让学生和老师进行双向互动，为学生的学习提供了学习动力和学习兴趣，更好地培养了学生的思想教育认识。

3.营造良好的网络环境，提高学生的思想认知水平。

随着网络在人们生活中的兴起和普及，深刻影响着人们的正常生活和学习。而高等学府的学生更容易被“新事物”所影响。网络中无论是对待日常生活还是社会百态，甚至是国家政策都有着不同的认知和理解，而高校的学生实际的辨别能力和认知能力都不足，无法正确区分哪些是正确和积极的言语评论，哪些是消极负面的影响，很容易受到不良言语的影响，产生过于消极和偏激的心理，因而教师应该结合网络热点及时给出正确的引导，帮助学生辨别“真假是非”，同时结合学校相关部门，利用先进的网络技术，及时阻止学校IP端所传递的不良信息，为学生创造良好的网络环境。另外，如果学生产生负面情绪时，教师应该及时给予思想政治教育，帮助学生找到解决办法，且给予总结性结论，让学生遇到类似问题时能够有效地避免产生类似想法，提高学生解决问题的能力和思想认知水平。

通过浅析高校的思想政治教育教学模式弊端及所存在的问题，进行创新型教育教学模式改革，结合学生对实际现状及环境，通过丰富教学题材内容，深化教学改革，有效地设定教材内容和教学模式，提高学生的思想认知水平和思想政治素养，让学生通过所学知识树立正确的人生观、价值观。

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