电大汉语言文学教学方法改革分析

□ 唐 伦 张译之

就目前来看，电大在开展汉语言文学教学时所使用的方法是十分多样的，这使得汉语言文学教学环境在一定程度上受到影响。因此，在实际教学开展过程中，应该对学生的主体地位充分尊重，并在教学中融入提升学生学习积极性及学习能力的教学方式，以推动电大汉语言文学教学效果的提升。为了使得电大汉语言文学教学的实效得到显著提升，就需要对学生学习汉语言文学的能力进行培养，应该依据汉语言文学实际的教学方式以及学生实际情况做出合理改革，创新教学方法。另外，在具体改革过程中，需要综合考虑教学中的多样因素，设置合理的教学目标，适应素质教育的要求，将培养复合型人才作为教学的目标。

一、电大汉语言文学教学中存在的问题

1.学科附加值不强。汉语言文学专业之所以设置有两方面的原因，一方面是为了使得学生在学习过程中掌握系统的汉语言知识点与知识体系内容，另一方面就是为社会培养出人文素养较高的优秀毕业生，为学生就业奠定基础。在电大汉语言文学的实际教学中，汉语言文学的教师对理论知识点的传授过于注重，而在学生人文素养提高上过于忽略，导致应用型人才培养不足，在今后的教学工作中应予以加强。现今社会发展过程中，市场就业压力增大，这时学生的理论知识掌握情况只能作为基础，企业更看重的是学生的综合素质及人文素养。因此加强对学生的人文素养培养是现今汉语言文学教学的重点。汉语言文学的教师在上课时需要更新教学观念与教学方式，做到与时俱进，在课堂上营造一种浓厚的人文氛围，在教学环节中加强与学生的互动，注重培养应用型人才。

2.师资队伍的专业化水平不够高。由于受到就业前景及就业形势的影响，汉语言文学专业的毕业生进入社会后的就业情况不是很理想，导致一些电大学校的汉语言专业招生规模缩减，招生人数减少。一些汉语言文学的授课教师为了自身的发展也开始寻求其他方向的发展。另外还有一些汉语言文学的授课教师在学校里还担任着行政职务，导致教师的精力被分散，影响了教学质量与教学开展的有效性。还有一些教师在学术上也不能紧跟时代发展潮流，仍然沿用以往的方式开展工作，教学研究停留在浅表层，导致课堂教学的吸引力不够，很难对学生学习的积极性与主动性进行充分调动。

3.汉语言文学的教学方式不够创新。在汉语言文学的教学过程中，很多教师将授课的重点放在了知识点的讲授与学生自身知识体系的构建上。但是在现今社会，社会竞争加大，社会发展需要的是综合型人才。尤其对于电大来说，其主要教学目标就是培养满足社会需要的实践性人才。因此，汉语言文学教师在讲课基础上，还需要创新教学资源及教学中所使用的媒介，从而增强汉语言文学对学生的吸引力。在上课前，教师应该认真开展备课活动，在充分熟悉教学内容及课程体系的基础上，正确利用网络资源，查找与汉语言文学教学相关的内容，并将其与课本知识进行衔接，使得课堂教学内容得到丰富，也使得教学对学生的吸引力及感染力得到增强。

二、电大汉语言文学教学方法改革途径探析

1.加强教学资源建设。电大开展的教育活动应借助现代化多媒体网络技术实现交互式沟通教学，这是一种开放式的教育活动，体现了在不同时空环境下教育活动不受影响的含义。这种教学方式打破了传统教育形式在时空上形成的界限，为广大成员提供了一种平等接受教育的机会，因此近年来在社会上的应用发展较好。教学资源及媒体材料成为电大汉语言文学专业学生获取知识及掌握技能的重要影响因素。在电大教育中开展的远程开放式教育不仅需要有计算机技术提供技术支持，同时也需要有着十分丰富的教学资源。只有这样，才能为学生的学习活动提供完善的服务。目前，电大的教学资源主要有文字材料、视听材料及网上资源等。借助于互联网技术，可以从中获取的资源是十分丰富的，其内容也十分全面。但就目前来看，在教学资源建设过程中也存在重复建设、内容较为老套等问题，要想对这些问题进行改善，就需要做到：首先，依据教学资源所具有的不同特点加以差异化应用，使得资源的实用性得到提高。其次，选择的视听材料少且精。最后，需要对教学过程中应用到的各类资源及时更新。在教学过程中涉及到的资源主要有网上教学辅导资源及电子邮件等。这些动态式的教学资源应及时对其进行更新，从而更为充分地体现出专业的特点以及课程的特点。

2.以学生为主体。电大学生自身的专业基础不同，知识水平也存在很大差异，如果在实际教学中没有考虑到实际情况，只是按照自己的节奏进行授课，最后呈现的教学效果必然不会好。因此，在实际教学中，教师需要对学生的具体情况充分了解，知道学生的知识水平程度，在充分了解的基础上调动学生学习的主动性。比如选用王小波的《黄金时代》做具体插入点，教师上课的时候可以从王小波的入手，为学生讲述王小波的意识流手法，并阐述我国当代文学的意识流与西方文学意识流的差异，进而再介绍西方现代主义所拥有的哲学基础与心理学基础，总结西方文学所具有的艺术特征。最后可引导学生在课后对《追忆似水年华》进行阅读，并要求每一位学生做好课堂笔记，并准备好下节课讨论的发言提纲，使得学生学习的兴趣及积极性充分被调动。这个时候，教师还应该组织学生积极在课堂中展开学术讨论活动，围绕教学内容中的重点及难点内容，加上学术界现今还存在争议的内容，发表自己的看法。

3.注重开展实践性教学。在汉语言文学教学中，无论是在电大教学还是在高等学校中的教学中，实践内容较少都是教学中普遍存在的问题。实践性教学是对高素质、全面型人才进行培养中必不可少的因素，也是一个十分完整的体系。具体的内容有课程作业、课程实践内容以及实习活动、社会调查活动等等。一般来说，电大将汉语言文学专业的实践教学活动安排在最后一个学期，主要以学生实习及毕业论文撰写为主。但笔者认为，需要让学生在课程学习中感受到所学知识与实际生活中的联系，从而对实践教学内容进行强化，使得实际教学效果得以提高。首先，应该对学生读、写、用、说等技能进行加强，也就是加强学生的普通话训练、口语训练及书写能力训练、汉语应用能力等训练，汉语言文学教学本身的实践性是很强的。教师可以在教学中充分运用现代化的教育技术，引导学生多多开展各种实践性活动，从而对学生的学术研究能力进行提升，还能在学习过程中对学生的文学创作及口头表达能力等进行提升。其次，实践教学的本质特点就是运用自身所学的知识去解决生产及生活中遇到的实际问题，并在这个过程中实现知识向应用能力的实际转化。文学来源于社会生活，也是社会生活提炼及升华。最后，强化指导学生的毕业论文。指导教师应该加强对学生毕业论文的指导，指导学生在撰写毕业论文时紧密联系当前的工作、生活，提高学生分析及解决问题的能力。

总的来说，近年来电大汉语言文学教育教学工作取得较大成果，为社会培养了一批汉语言文学专业人才。通过汉语言文学教育教学活动，既对我国汉语言文学知识进行了宣传，也使得我国国际竞争力得到提升。只有学生自主学习汉语言文学知识，才能更好地感受汉语言文学的实际意义及其文学价值，因此教师需要根据现今的教学现状及学生情况展开教学，充分提升电大汉语言文学教学的效果。

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