幼儿园转岗教师专业成长的策略研究

□江苏省兴化市昭阳湖幼儿园 罗美凤

教师的专业素质决定了教学质量。从中小学转岗的幼儿园教师往往没有接受相关的幼儿教育培训，导致他们在面对幼儿时不知如何开展教学。因为教学对象的特殊性，教学观念、教学方法都需要进行相应的更新，转岗教师面临着巨大的心理压力。因此，幼儿园管理者应该重视转岗教师的专业成长问题，积极探索如何才能快速有效地帮助他们成长为更加优秀的幼儿教师。通过多样化的培训和教研活动，为转岗教师构建专业成长平台，通过科学管理，知人善用，激发其工作积极性，促进其专业发展。

一、通过培训帮助转岗教师专业成长

掌握幼儿教育知识与技能是转岗教师的专业成长基础。因此，应该组织他们参加相关培训，结合幼儿教育实践，培养其教育理论素养和教学实践能力。第一，开展理论培训，从中小学转岗而来的幼儿园教师往往之前没有接触过幼儿教学，对于幼儿园的工作内容和工作制度不熟悉。因此，可以先组织转岗教师参加幼儿园教学理论培训，帮助他们逐步掌握幼儿教学理念知识。如可以组织教师学习《幼儿园工作流程》《3-6岁幼儿学习与发展指南》《幼儿教师专业标准》等理论文件，使教师掌握幼儿园日常工作流程，了解幼儿心理特点和教育理论，明确幼儿园教师职责。利用工作例会针对最紧迫的业务内容对转岗教师进行培训。如在幼儿园开学初期，就应该组织新来的转岗教师学习幼儿园工作流程，在春秋季节组织转岗教师开展传染病防治培训等等。采取集中培训与平时自学并重的方式，使转岗教师逐渐深化对幼儿教育理论知识的掌握。第二，在理论培训的基础上，组织转岗教师开展实习培训，按照所学的幼儿园工作流程进行实习，整体上认识工作岗位的工作内容和职责，及时组织教师进行实习交流，互相分享经验，讨论问题。第三，结对帮扶。除了实习培训之外，还要充分结合幼儿园的实际情况，加强幼儿园之间的互动合作，每个星期用半天时间开展幼儿园结对帮扶活动，幼儿园之间互相交换教师，随机进班开展教学，通过互动式、体验式的教学培训，提升转岗教师幼儿教学水平。经常邀请优秀幼儿园教师来园进行示范教学，让转岗教师直观地看到优秀的幼儿园教学模式，学习其中的教学法，形成关注幼儿性格培养、身心发展等先进的教育理念，促进转岗教师教育理念的革新。第四，进修培训，为转岗教师提供外出进修学习的机会，要求他们在学习中反思，让他们担当主讲，及时带来更先进的教学理念和教学方法，带动其他教师共同进步。

二、加强教研促进转岗教师专业成长

转岗教师的成长需要平台，良好的专业成长平台将极大地促进转岗教师专业能力的提升。通过加强教学研究促进转岗教师的快速职业转型，使他们能够尽快胜任幼儿教育工作。第一，组织教师开展教学岗位培训，开展丰富多样的教学技能比赛，利用比赛活动激发教师的专业成长动机，帮助他们掌握基本的教学技能，如绘画比赛、绘本设计大赛、教学能手模拟赛等等。第二，积极整合教学素材，选取符 合幼儿认知规律的教学内容，组织教师进行集体备课，提高教师的教学能力。第三，要求转岗教师认真做好教学反思，积极撰写教学相关论文，不断总结自身的不足和经验，不断提高自己的教学水平。第四，组织教师定期或不定期开展教学工作研讨活动，让他们针对教学过程中发现的问题，存在的困难进行讨论，利用集体智慧解决问题。第五，要求教师结合教学工作实践，选择最为紧迫的问题开展教学研究，在研究确定成效后，鼓励他们申报科研课题，给他们提供重大教育课题研究的机会，通过研究、实践不断总结、完善、提高幼儿教学效果。例如，课题《亲子教育研究》《幼儿游戏教学研究》这两个课题，可以让转岗教师针对这两个课题进行研究，并发散出更多的二级课题。这样一来，教师可以学习到更多的教育理念和教育方法，由于各级研究课题存在关联，可以互相促进，从而更加有效地提高了教学研究工作的效率，同时也有效地提高了转岗教师的教学能力。第六，组织转岗教师开发园本教材，由幼儿园园长策划组织，全体教师参与，根据幼儿的心理特点和认知规律，充分利用手上的资源编写园本教材，如安全、礼仪、游戏等方面的园本教材，培养转岗教师的教学研究能力，树立一日生活即课程的理念。

三、科学管理促进转岗教师共同成长

通过对转岗教师的科学管理，有效发挥教师的特长，从而带动全体教师共同进步。作为幼儿园管理人员要善于发现各个转岗教师的个人特长，掌握教师的专业水平，发展状况。针对教师的个人特点和优缺点合理安排岗位，科学管理，知人善用，使每一个转岗教师都能够从工作中获得进步，收获成就感，从而在自己的岗位上尽情发挥自身优势。鼓励引导转岗教师结对帮扶，互相学习，促进全体教师的专业成长。例如，可以让环创能力强的教师担任环创组长，让管理能力、协调能力较强的教师担任班主任，让教研能力较强的教师担任教研组长，让教学能力突出的教师担任年级组长，让拥有艺术特长的教师担任相应学科的教师等等。让教师们在自己的工作中可以发挥自己的特长，通过实践获得专业成长，从而提高自身的教学水平。

四、结束语

综上所述，幼儿园应该重视转岗教师的专业成长，为他们提供良好的专业发展环境，通过各种各样的培训手段帮助转岗教师提升自己的幼儿教学理论水平和实践能力，加强教学研究促进教师教学能力的提升。在实际的幼儿园管理工作中，根据教师的个人特长合理安排岗位，做到知人善用，充分激发教师的专业成长动机，帮助他们制定合理的专业发展规划，促使他们积极主动地学习幼儿教育专业知识，促进其专业成长。