成就最好的你——学校管理中提升执行力的策略

□ 海南省临高县第一小学 符振辉

“成就最好的你”是临高一小的办学理念，即“成就最好的学校”“成就最好的老师”“成就最好的学生”.如何实现这个美好的愿景？那必须得靠执行力的提升，它是一所学校所呈现出的竞争力，最终目的就是让学校发展、让教师成长、让学生成才。那么，如何让学校的每位成员在共同远愿景牵引下，同心同德、砥砺向前，全力干好本职工作呢？根据笔者多年的管理经验与切身体会，谈谈学校管理中提升执行力的策略：

一、提高执行力，决定于学校领导者的意志

国家教育部长陈宝生在一次报告中说过这样的一段话：一个卓越的“领导班子”有两个诠释：一是“领导班子”带出一所好学校；二是“领导班子”塑造出的一种好文化。

那么，一个卓越的“领导班子”所展示出来的决策意志，就更需要校长有强大的执行力，才能办出一所最具特色的学校。学校领导者自身必须具备较高的综合能力素养，把管理的合理性、人化性、科学性充分地融会贯通到决策中去。一所学校所呈现出来的生命力，除了领导班子团结一致之外，最为关键的还是领导班子的责任心与意志力。我们学校每开展一次大型的校内校外活动，比如：一年一度的三八妇女节活动、少先队建队日鼓号队表演、六一儿童节游园活动、教师节表彰大会等，都必须先通过班子的讨论后，形成“班子会议——中层领导——各位级长——每位教师——每个学生”这样的链接，再付诸于实际中去。当领导班子“以国家教育为己任、以学校管理为己任”之时，一切困难会在管理中迎刃而解，拟定的计划都会在奖罚分明中得到实施，得到实现。

二、提高执行力，在于选拔得力坚定的团队

俗话说“人在一起叫聚会，心在一起叫团队”。学校中层干部是应该具有铿锵有力的执行力的一支队伍，选拔中层干部，必须着重于干部的核心素养、责任意识，这都是关系执行力的主要因素。学校中层干部的选拔一般有三种类型：一类是科组领导型的干部，如：各学科组长、各年级级长、备课组长、班主任等；第二类是教学管理型的干部，如：教务室主任、教研室主任、德育室主任、体卫室主任、少先队室总辅导员等；第三类是服务职能型的干部，如后勤室、校医。每一位校长到一所新的学校，不可能全部着手选拔称心称职的中层领导干部的，这是一项长期而复杂的工作，在选拔中我始终不渝地坚持一个中层领导干部的核心素养：以德为首。

记得2013年三八节开展全校性女教师广场舞蹈比赛前期，我发现了某些女教师善于引领并擅长搞好团结，我们班子领导经过多方面的调查与个别谈话，就利用这次比赛选拔出了一批年级级长；2014年我校鼓号队参加临高县田径运动会展演后，我们班子领导又通过多方面的考量选拔了德才兼备的德育室主任、体卫室主任。我们就是这样，在平时的工作中发现人才，并选拔为得力干将，给他们提供一个锻炼胆识，提升能力的平台，学校开办的各类兴趣班：书法班、美术班、排球班、篮球班、器乐班等都是由中层领导牵头开展，他们都是学校发展中的中流砥柱，为学校独当一面。

三、提高执行力，在于逐步完善制度文化

俗话说“没有规矩，不成方圆”，要深入实现执行的力度，还得靠一定的校园制度文化。我校创办于1906年，迄今已是百年之久，这所学校所散发出的校园文化源远流长，底蕴深厚。那么，校园的制度文化不能因为来了一位新校长而朝令夕改，也不能墨守成规，而是吐故纳新，推陈出新。只有这样才继续完善学校的规章制度，才能规范师生的行为，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实，才能使学校各项工作按部就班，才能更好地体现出依法治教、依法治校。

许多老师一般都认为：校园文化就是贴贴宣传栏，布置教室，搞好卫生等。殊不知，校园文化不仅牵涉到校园的精神环境和文化气氛，还包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这些物化形态的内容，更是包括学校的传统、校风、教风、学风、班风、人际关系、集体舆论、心理氛围等，概括起来就是三大方面，分别是：学校的制度文化建设、精神文化建设、物质文化建设。我自从2012年底来一小后，结合学校实际情况明文立章，并将制度编写成册，每一位老师人手一册，并要求每个科室都必须制度上墙，不得流于形式。

校园文化作为一种环境教育力量，对学校执行力有着领衔之用和巨大之影响。我们在教育教学工作中，编发了《文澜新声》校报、《成就最好的你》期刊、《成就最好的你》折页、《成就最好的你》视频宣传片等资料，贯彻党的教育方针，宣扬校园文化，宣传学校建设中的闪亮点，颂扬广大师生的正能量。我们除了正面教育、积极灌输外，更充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，厚积薄发。当一切工作都有章可循，那么执行力就有了强有力的保障，要相信：优秀的校园文化建设，必然会培养出优秀的学生！完善的校园文化建设，必将拓展素质教育的深度，促进了学校发展。促进了老师的发展，也促进了学生的成才。

四、提高执行力，肯定教师创造力与使命感

习近平总书记曾这样说：让教师成为让人羡慕的职业！那么，我们作为学校的领导层，要有效提升学生的执行力，就必须要做到：以教师为本，让教师在事业上有成就感；强化教师待遇保障，让教师在岗位上有幸福感；弘扬社会尊师风尚，让教师在社会上有荣誉感；维护师道尊严，教师要增强成为好老师的使命感。

我们一小的办学理念是“成就最好的你”，那么，在青年教师的培养上，我特别注意体现以人为本，也就是要把学校、学科的发展与青年教师自身的发展有机地统一起来。学校的各级领导首先要给予青年教师更多的人文关怀，经常与他们交流互动，倾听他们的心声，关心他们的成长。比如，这几年我校坚持以“走出去，引进来”的方式，分别外派教师到北京、山西、湖南、安徽、福建、重庆、内蒙古等地考察学习培训，促进教师的创造力与使命感。

汪中求先生在《细节决定成败》一书中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。”那么，对于学校而言，也只有强化执行力，才能使学校在继承中发展，在发展中创新，真正实现学校管理就是为学生、为教师、为家长服务的理念，真正实现“成就最好的你”。