刍议如何在小学数学教学中有效应用现代信息技术

（吉林省榆树市红星乡中心小学校 吉林榆树 130400）

引言

现阶段，随着信息技术的发展，教师开始运用多媒体技术进行教学，使教学过程更加现代化，小数数学课堂教学也是如此。在上课之前，教师把将要讲解的教学内容制作成教学课件，多媒体教学可以充分创造出有图像有声音、真实逼真的教学环境，为教学提供了现代化的教学平台，在极大程度上体现出了现代信息技术教学的便捷与优势。但是需要注意的是，在运用现代信息技术进行教学的过程中，要注意其与教师的主体地位，不能本末倒置，而且课件内容也要避免华而不实，要切中教学内容主题，使学生理解起来更加顺畅，同时多媒体教学也不能完全代替板书，要将它们合理地结合起来，以此达到提高教学质量与效果的目的。[1]

一、现代信息技术在小学数学教学中的有效应用

1.通过创建教学环境来激发小学生的数学学习兴趣

与传统的板书课堂教学相比，多媒体技术具有极大的优势。多媒体技术可以通过计算机等设备将教师要讲解的内容更加形象逼真地表现出来，不仅有图像，而且还有声音，既能激发小学生的数学兴趣，还能活跃课堂气氛。由于数学比较抽象，逻辑思维比较强，要想学好这门科目，首先就要促使小学生好学、乐学，而多媒体技术以其独有的优势，激发了小学生的好奇心，使他们主动去学习，而且图文并茂、有声有色的学习环境，更有利于教师知识的传输，从而使学生主动学习数学，不仅提高了课堂效率，而且学生也会将知识掌握的更加牢固。[2]

2.变抽象为形象，促使小学生更容易理解

小学数学是小学阶段最难理解的科目，因为学习数学要具有比较强的逻辑思维能力，这就导致很多小学生比较抗拒对数学的学习，从而降低了数学学习质量。而多媒体技术的应用，可以将抽象的问题变得形象，进而使小学生理解起来更加容易。多媒体技术不仅可以有图像，而且还能体现出声音，小学数学教师在讲解比较难以理解的知识时，可以通过信息技术加以体现，再配以声音，图文并茂、形象逼真的多媒体技术可以使学生产生身临其境的感觉，同时教师再结合教学内容提出问题，引导学生开动脑筋，激发小学生的主观能动性，变被动为主动学习，会产生意想不到的教学效果。

3.有利于重点的掌握，难点的突破

在小学数学教学过程中，有很多问题晦涩难懂，导致学生理解起来很困难，而利用多媒体教学，对于数学内容中重点的把握以及难点的突破是非常有利的。利于现代信息技术，通过计算机设备软件可以将数学知识难点更加形象地展示出来，通过动画演示，将知识难点逐步分解，这样会使学生一目了然，降低数学知识点的难度，同时也激发了小学生学习数学的兴趣。

二、在小学数学教学中应用现代信息技术应注意的问题

1.运用多媒体教学时不可忽视教师的主导地位

在小学数学教学过程中，使用多媒体技术只是为了将抽象知识变得形象，进而使小学生更加容易理解，多媒体技术的运用只是一种教学手段，教师与学生不能太过于依赖，不能忽视课堂中教师的主要地位，教师作为引导者，更应该把握好自己的角色，对学生加以引导，灵活运用多媒体技术，使课堂设计更具多样化，有利用其进行灵活操作，从而使多媒体教学手段充分发挥其应有的教学功能。总而言之，教师应该有效运用多媒体进行教学，有的放矢，把握好自身在多媒体课堂中的地位和作用。

2.多媒体屏幕不能完全取代教师板书

很多教师对于多媒体教学有很大的误区，认为多媒体教学就可以完全取代板书，从而脱离了黑板和粉笔，这种想法是错误的，虽然多媒体教学可以将课程内容展示其中，但是它在某些方面还是无法代替传统的板书的，因为教师板书具有很强的既视感，可以随时增减板书内容，相对而言，多媒体教学就处于劣势了。除此之外，板书还有突出问题主旨的作用，在数学课堂上，学生还可以根据教师板书对本节课的学习内容有着更为明显的理解。因此，如果教师只是单一地使用多媒体教学，而忽视了黑板的作用，会对学生造成不利影响，因此要将多媒体教学与教师板书有效结合，以此为学生更好地学习数学奠定基础。[3]

3.应用多媒体教学要避免华而不实

多媒体教学的应用使很多教学难点得到了突破，解决了很多困扰教师的教学重点与难点，从而使老师更加依赖于多媒体教学手段，将数学知识都应用多媒体技术进行教学，结果因使用不当，分散了学生的注意力，干扰了数学课堂，反而降低了学生的学习效率，甚至影响了学生学习数学的兴趣。基于此，教师在应用多媒体教学过程中要避免华而不实，要有目的、有计划的加以利用，将课件内容设计好，以求吸引学生的注意力，充分体现出多媒体教学的作用和功能。

结语

为了使学生更好地学好数学，激发小学生学习数学的兴趣，小学数学教师应在教学过程中合理使用现代信息技术，利用计算机等现代化设备进行多媒体教学。因此，教师自身要学会运用现代信息技术，运用先进的教学方法，为小学数学教学提供现代化的教学平台，利用多媒体技术深化数学教学改革。但是需要注意的是，教师在应用现代信息技术教学过程中，切记不可忽视自身的主导地位，要明白多媒体教学是不能完全取代板书的，要合理利用传统教学手段和多媒体教学手段，从而促进小学数学教学进一步发展。