浅谈小学班主任怎样做好班级管理工作探述

（泸西县白水镇巨木小学 云南红河州 652404）

一个班风良好、学习氛围浓厚、积极向上的班集体是每个学生都渴望拥有的。但是它的创建并非简单的事情，而是需要班主任教师起到引导、管理、辅助的作用，并根据班级学生的情况组织好集体建设。小学生最大的特点就是活泼好动，对外界充满好奇心，严苛不变的管理方式与孩子的实际不符，也不利于学生更健康的成长。班主任教师作为班级建设的核心，要时刻谨记自己的职责，对于班级管理要有自己的看法，能够团结每一个学生的力量，在做好知识教学的同时营造班级的良好风气。[1]

一、小学生的特点

1.模仿能力强

我们常说“现在的孩子越来越聪明”，随着时代的发展，学生更早的就会接触到很多的新鲜事物，模仿能力和学习能力都非常强。班主任在小学生心目中地位高尚，一直是他们学习的榜样。一旦家长和教师给予不好的示范，对于孩子的影响则是非常不好的。

2.缺乏吃苦耐劳的精神

现如今，很多孩子都是独生子女，家长对其“照顾有加”，隔代长辈们也是关怀备至，使得很多小学生养成了“唯舞独尊”的性格。在家庭生活中不仅不参与劳作，而且“饭来张口，衣来伸手”，没有养成吃苦耐劳的品质，甚至存在恶意攀比的现象。[2]

3.受到网络的不良影响

网络的发展就好比一把双刃剑，它既给学生提供了丰富的资源，也充斥着很多不良信息。小学生辨别能力较差，网络上一些不正确价值观的引导很容易让孩子的认知出现偏差。有时候遇到不懂的问题也不主动思考，而是完全借助网络寻找答案，甚至存在玩游戏成瘾的问题。[3]

二、小学班主任班级管理存在的不足

首先，管理方法单一，管理模式落后。现今，很多小学班主任在班级管理中采取的还是“老一套”，教师怎们说学生就要怎们做，对于管理知识和学生的心理了解的太少，缺乏专业指导。

其次，学生的作用没有凸显出来。班级管理不是一个人的事情，面对班级中几十个学生，光靠班主任教师是难以搞好班级建设的，依靠群众的力量，发挥班干部的作用就显得至关重要。然而在一些小学班级体中，班委犹如摆设，效力并没有彰显出来，无法辅助班主任对班级管理做贡献。

最后，班主任没有做到公平管理。小学生年纪小，看问题简单、细致，班主任教师对每个同学的态度学生都能够感受得到。一些教师出于好心，想通过激烈的方式激发成绩相对较差学生的学习热情，在管理他们的时候相对严格。小学生自尊心强，会认为教师的管理有失公正，对于班主任也会有意见，从而不利于班级的科学管理。

三、小学班主任做好班级管理的有效措施

1.重视常规训练，养成良好习惯

小学生的年龄都还比较小，很多事情都是由着自己的喜好和性子来的，想做什么就做什么，想什么时候做就什么时候做，并没有一定的规矩和习惯。这时候就需要班主任出面管理，班主任因该给学生制定一套日常行为规范，详细耐心的给学生讲解，告诉他们在学校和在家里的区别，让他们明白在学校应该遵守的纪律。时时给小学生灌输日常行为规范，让他们养成良好的生活和学习习惯。

2.创设和谐的师生关系

良好、和谐、互动、友爱的师生关系是强化班级管理工作，落实好实际教学的根本。学生敢于向班主任表达自己的看法，是他们更虚心的接受管理，遵守班级秩序的核心。因此，作为学生的领导者，班主任教师要多与他们进行沟通，了解学生的感受，并创建和谐的班级氛围，通过鼓励、激励等方式充分调动学生参与班级管理的积极性，树立他们的主人翁意识，从而让每个人都投入到班级管理中来，贡献自己的力量。[4]

3.培养得力助手，树立威信

班主任要选出得力的班委，并且要给与他们绝对的信任，相信他们能够胜任班委的工作，从而培养他们成为老师的得力助手。一个班级的整体风貌很大程度上是取决于班上的班委的，班委就是班主任的左右手，所以班主任只有选对了班委并且给班委足够的信任，帮助班委树立威信，这样班主任的工作才能够变得轻松，班级才能够蒸蒸日上。[5]

4.与家长取得联系，让他们共同参与班级管理

学生在学校的生活有教师负责，在家庭生活中的状态同样需要关注。家长是学生的看护者，要辅助班主任共同管理班集体。因此，教师要与家长取得联系，多与他们沟通和对话，让家长了解学生在学校的表现，也让自己了解学生生活中的情况。另外，班主任也可以通过不定期的家访与家长取得联系，为构建和谐的班集体而共同努力。

结语

总之，在新时期，小学生面临着更多的成长机遇和条件，同时也面临着更多的诱惑。班主任管理工作是平凡的、也是繁琐的，需要细心、耐心、公平的对待每一个孩子。作为他们的领路人，班主任一定要认真思考，分析新时期学生的特点，根据特点制定有针对性的工作方法，不断总结经验，不断与时俱进，进行工作思路和方法的创新，通过多种方式，多种途径做好“育人”的伟大事业。