自然拼读法在小学英语教学中的应用

（武夷山市崇安小学 福建武夷山 354300）

相对来说，英语是小学阶段比较枯燥费劲的学科，没有科学的学习方法，教学质量很难得到保障。自然拼读法是一种根据字母的发音规则和单词的拼读技巧学习英语的一种方法，在以英语为母语的国家，这种方法也广为传用，极大地增强了英语的阅读能力和理解能力。自然拼读法对于英语为第二语言的初学者来说，也可以发挥明显的作用，抛开复杂繁琐的音标，牢牢抓住小学生机械记忆和形象思维为主的特征，练习小学生的字母及字母组合在单词中的发音规则，掌握英语拼读技巧，假以时日，小学生就会形成见单词会读，听单词会写的成果，提高小学英语的教学效率。[1]

一、自然拼读法

自然拼读法首先在香港和台湾运用而逐步发展起来的一种英语学习方法，根据26个英文字母和字母组合的发音规则，总结一些固定的拼读技巧，简化了英语学习，使小学英语教学变得简单易行，并且教学效果惊人。传统的死记硬背方式就是靠生硬的机械记忆，只能记住学过的单词，对于一个新的单词仍然手足无措，自然拼读法的优点就在于掌握一些固定字母组合的拼读方法可以从容应对任何陌生单词，并且听到英语单词可以根据读音写出该单词，简单有效地提高了学生的学习效率。自然拼读法成为小学英语教学中的一种主要方法，激发了学生的学习兴趣，不在害怕讨厌英语，爱上学英语是打开英语学习大门的金钥匙。[2]

二、自然拼读法在小学英语教学中的常见问题

1.以自然拼读法为小学英语教学的唯一途径

自然拼读法的效果非常明显，但是并不是说自然拼读法是小学英语教学中的唯一途径。很多教师在教授英语单词时，无论什么样陌生、不规律的字母组合都往自然拼读法上靠，总是用自然拼读法解决小学英语教学的一切问题，这种方式显然是不可取的。教师在进行类似的字母组合时，可以帮助学生复习学过的拼读技巧，对所学知识进行比较归纳，整理成比较系统的知识，或者是设计一个教学情境、学生互相讲故事等等不同的方法，与自然拼读法相互结合，才是自然拼读法的最佳使用途径。

2.生搬硬套，不从学生的实际情况出发

自然拼读法在国外有着悠久的历史，经过不断探索发展形成了现在较为成熟的教学模式，学生也能紧跟教师的进度进行有效的学习。但是相对于我国的小学生学习英语的情况，不能原封不动地讲国外的自然拼读法拿过来直接用，需要考虑到中国学生和国外学生的区别，他们的语言环境、语言感觉、接受程度都不尽相同，如果教师不考虑学生的实际情况，而是盲目地根据自己的进度教学，学生的学习效果不会达到预期的效果。

3.作业布置的时效性

布置作业一直以来都是人们对中国教育诟病的主要原因，学生被繁忙的作业压得不能喘气，教师为了尽到表面的职责，仅仅在乎作业的量，却忽视了作业的质。小学生抱怨抄写的无聊，也讨厌重复地做一件事，教师在作业布置上没有用心，没有为学生自然拼读法进行巩固延伸。恰恰小学生愿意听一些有趣的小故事，教师可以根据当天所学的字母组合拼读设计一个简短的小故事，先让学生听，然后让他们讲给爸爸妈妈，这样一来，自然拼读法所学的知识就可以加深印象，并且学生学起来也比较开心，完成效率快。

三、在小学英语教学中合理运用自然拼读法的方法

1.拼读教学

自然拼读法首先是要练习小学生的拼读能力，大胆顺利地读出一个单词，不惧怕、不讨厌每个单词，这是学习英语的开始。教师可以首先教一些简单的字母组合，am、is、he、we等，从字母少的单词入手，逐渐过渡到you、are、why等，在教会一些单词后，可以拿出一些类似的陌生单词，让学生试着拼读，这样日积月累，就会激发学生的兴趣，加强他们学习英语的信心，为之后的英语学习奠定良好的基础。

除了较少字母单词的学习以外，教师应该教学生一些常见的英语单词前缀、后缀的固定词组，对学生之后的英语学习有很大的促进作用。例如表示的人的都会在职业后面加er或者or，动词后面加ed的表示过去做的动作等等，让学生在陌生单词之前可以找到一些熟悉字母组合，找到一些自信，进而为完成英语教学的目的提供了极大的可能。[3]

2.拼写教学

在熟练掌握读的基础上，要学会根据听音进行拼写，毕竟写出来才是想要的结果。在两三节课的拼读练习后，可以进行一次复习课，让学生一起回忆一下新学的拼读单词，然后教师可以打乱顺序读单词，让学生听音辨别出听到了哪个词，并顺利地写下来。如果学生顺利地拼写出所读单词，教师可以快速地读一个句子，看学生的反应状态，如果出现大多数学生听出所读单词也写不出来，那么就把语速放慢再读一次。这样一来，不仅训练了学生拼写单词的能力，还为学生创造了良好的英语学习环境，激发学生想要学会英语的积极性。

3.阅读教学

自然拼读法在帮助学习大胆地读出单词，让他们迈出了勇敢的一步，教师可以顺水推舟，引导学生增加阅读的兴趣，自觉主动地区拼读一小段话，可以是个小故事、儿歌或者一首诗，让他们在陶冶高尚情趣中加强拼读的能力，拓展深化所学知识。例如学生在学会拼读“we”之后，教师可以先从陌生单词开始引导学生阅读，“weak”、“wear”由简到繁逐渐过渡，然后逐步涉及一些简单的句子“He is very weak.”学生在由简到难的阅读过程中增加自信，对之后的英语学习奠定了良好的基础。

结语

小学英语教学讲究方法，如果方法用的得当，学起来不费劲还能达到教学目标，自然拼读法是一个非常简单高效的教学方法，只要根据学生的实际情况合理运用，小学阶段的英语教学将不再是一个难题。希望通过本文的阐述和分析，小学英语教师能够引起重视，为祖国的新一代做出应有的贡献。