优化美术课堂 避免矫枉过正——浅谈构建以人为本和谐美术课堂的重要性

（台山市联合职业技术学校 广东江门 529200）

许多美术教师在探索与新理念相适应的课程观、教师观、学生观、评价观中改变了多年来习以为常的教学方式，重新认识和定位自己在课堂教学中的角色。但是，在美术课堂教学实际操作中，我们发现许多美术老师没有真正理解美术新课程标准的理念，仅追求课堂教学的一些表面效果和气氛，使新课程课堂教学踩不到点上。如何矫正美术教师的教学行为，真正落实新课程理念下的美术教与学，在这里笔者想就怎样创建平等和谐的师生关系、灵活多样的教学方式和多元的教学评价等问题和同行们进行讨论。

一、建立良好的师生关系，促进美术课堂和谐

美术课堂是需要学生有一个放松，愉快的心情，才能收获良多。和谐的美术课堂是需要学生在美术课堂上有一个快乐与向往学习的心境，师生以朋友身份而存在，是在相互尊重的基础上建立的。这种基础就是良好的师生关系。[1]这种关系有助于师生的情感得以理解、加深，以友谊的方式存在，减少师生之间的摩擦。只有这样才能更好的加强师生的心理凝聚力，为学生的心理健康发展提供给养。

良好的师生关系是可以促进学生去学习教师的方方面面，完善自己的人格以及学会各种各样技能。想成为教师这样的人[2]。所以教师必须努力去营造这种氛围加强建立良好的师生关系，用自己的心去换取学生的尊重。展现教师自身的魅力，让学生时刻觉得有一盏明亮的灯指引着他们朝着正确的道路行走。这一切说明良好的师生关系的重要性，也是上好一堂美术课的关键。

二、鼓励学生多动手，多出作品提高学生的能力

在美术的教学中是需要学生多动手，多出作品的。作为美术教师，我是这样做的：创设情境，激发学生的求知欲。学生在一种情趣、美感的气氛中，他的美术作品的灵气也都会很完美的展示出来。同时激发学生无限的想象力，提高学生的创造思维，有了这样的能量，才能做出令人惊叹的作品，才能得到大家的认可。[3]在培养学生对事物的洞察上特别的重要，有了这样的能力，才能做出良好的作品，同时学生的想象和联想能力都会有大大的提高与发展。鼓励学生多看书，多看裹内外知名大师的画册，可以让学生外出体验生活，使绘画灵感充满生机。从而绘出的美术作品才更有价值，更有灵气，更有生活味。

教师与学生一起参与课程能够培养学生的动手能力，更有利于学生的健康成长。如果让学生这股鲜活的力量参与到课程开发中，把一部分课程的选择权交给学生，形成一种师生共同开发课程的局面，那样不仅使美术课程内容更丰富多样，而且更有利于学生全面主动的发展，真正使学生成为课堂上的新主人。

三、改变评价方式，多对学生给予肯定，提高学生的自信心

美术作业的评价，长期以来处于“无法可依，无章可循”的状态，缺乏统一标准，这种忽视学生评价的评价方式，有较大的随意性和片而性，不仅不利于老师了解学生、及时调整教育方法、提高教育效果，而且还让学生失去一个认识自我和互相学习的机会，并且严重挫伤学生学习美术的积极性。我鼓励教师坚持让学生平等地参与进来，实行自评、互评、师评相结合，达到师生共同发展的效果。

对我们学校而言，来这里读中职的学生，学习成绩是比较靠后的。要让这些学生有归属感必须要从他们身心上着手，改变教师对他们的看法。有了以上的认识，作为美术教师将其引进美术课堂来，要做的有几个方面：第一，增强学生的自信心，提高学生的荣誉感。在美术方面组织学生参加美术第二课堂，每一个阶段给学生评讲学生作品。同时多注意绘画基础较差的学生，挖掘这类学生的其他方面的优势，给予他们他奖项以及肯定，做好人人有分，永不落空。第二，以学生带动学生，学习促进学习。在我的眼里，没有差生。在这一方面上，作为教师的我都会分析学生，将有同样潜能的学生分类，以优带劣，促进学生共同发展。必要的时候充当引领者。帮助学生尽快走进学习中来，成为同一类人。

四、引导学生关注生活，注重实践的积累

人最容易的就是忽略身边的事物。在美术创作中，一切题材来源于生活。生活越丰富多彩，美术题材就越丰富具体。在这方面我是这样引导学生的。第一：多与学生交流，互相了解对方对生活的看法。（学习、家庭以及人际生活圈。）这样去做，学生就会一下子觉得生活的重要性，然而才会去关注生活。同是在美术学习上也不会没有题材可画，不会忽然间思想停顿。第二：教育引导学生热爱生活，做生活的有心人。生活给人很多经历，生活给人在广阔的空间里面遐想，所以生活无所不在、无所不能。如果一个对生漠不关心的人，是不可能从生活中获取美术创作素材的。老师应该引导学生多参加社会实践活动、人际交往活动和其他各种有益的活动。比如参加一些美术比赛；也可以组织学生外出写生，增强学生的创新意识。可以利用事物的特点和想象力，让学生用自己的眼睛观察世界、感受生活，再用自己手中的画笔去描绘生活。

结语

构建良好和谐的美术课堂需要建立良好的师生关系，同时要根据学生的特点给予不同程度的鼓励与关心，改变评价方式，肯定学生的成果，关注学生的生活，这一切是至关重要的。让我们行动起来，构建良好和谐的美术课堂。美术教学过程是一个“与时俱进”的过程“课堂教学不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所”。课堂教学为学生发展而设计，教师努力转换角色，充分发挥自己的智慧，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，使课堂焕发勃勃生机，使学生的综合素质得以全面提高，能力得到锻炼。我相信，新课改的明天一定更辉煌，美术课堂一定将展现更加勃勃的生机。

[1]崔正楷.谈和谐的初中美术课堂氛围的建构[J].学生之友(初中版),2010(08):79+64.

[2]杨迎春.打造和谐高效美术课堂的方法研究[J].吉林教育,2010(32):25.

[3]涂廷飞.构建和谐美术课堂的三个原则[J].文教资料,2011(08):108-109.

[4]周成.创建和谐美术课堂,促进学生心理健康成长[J].学周刊,2014(16):199.