试析初中英语教学中多媒体技术的应用路径

（南宁市第四十五中学 广西南宁 530200）

引言

多媒体技术打破了传统教育模式的禁锢，对初中英语教学现状进行分析，找到适合的途径解决问题，能够有效的提升初中英语教学的教学质量。多媒体技术在初中英语教学中的应用，极大的提升了初中英语教学的课堂效率，让学生在学习过程中，形成良好的学习习惯，进而提高英语成绩。[1]

一、初中英语教学的现状

受到应试教育的影响，学生长期以来处于被动接受的学习模式，很多学生对英语没有兴趣，英语相对其他学科更加枯燥，很多学生对于英语没有信心，没有学习的动力。由于初中生时间紧任务重，英语教师普遍采取的教学方式是题海战术，再进行词汇量的扩充，教学手段生硬死板，使学生失去学习兴趣。在英语教学中，学生与教师缺乏沟通，教师为学生设计教学内容，不会考虑到学生的个人想法，使学生失去表达的欲望。在传统的教学模式中，基本的教学流程就是教师为学生讲解知识点、学生进行练习、教师进行修改，教学形式非常单一。在重要的教师批改与点评的环节中，大部分教师会为学生指出错的地方，让学生修改，但却忽略了对学生错误原因的分析，使学生无法认识到错误的根源，同时英语的部分专项训练不会在每堂英语课上进行，训练的频率较低。[2]

二、多媒体技术在初中英语教学当中的重要性

多媒体技术在教学中应用的越来越广泛，将无聊繁琐的知识从课堂上剔除，制作成课件或教学视频当中。多媒体技术为单调的课程增添了许多活力。英语课堂需要掌握的知识很多，并且难度较大，在一堂课的有限时间中学生需要掌握单词用法、语法的用法、熟读课文、背单词以及课外拓展等等。很多学校采用题海战术，更加增加了学生的抵触心理。教师可以在教学的过程中加入一学生感兴趣的元素，调动学生的积极性。近年来，随着社会和经济的发展，我国对于复合型人才的的要求培养也越来越高，多媒体教学手段能够进一步培养学生创新能力，使学生全面发展。多媒体技术为初中英语教学提供了大量的教学资源和丰富的教学内容。同时教师可以充分利用多媒体技术，改变自身教学模式，让英语课堂在呈现上，更加吸引学生的学习注意力，提升了初中英语的教学效率。

三、初中英语教学中多媒体技术的应用途径

1．传统教学模式与多媒体教学模式相结合

初中英语教学中，除了要应用多媒体技术进行教学，传统的教学模式也不能被舍弃，多媒体教学是一种新型的教学手法，在吸引学生的注意力的同时，会让学生一定程度上忽视其中包含的学习重点，在教学过程中结合传统教学模式中的板书书写，让学生在学习过程中，对学习重点一目了然，进而明确了学生的学习目标。同时，教师在教学过程中，还应重视教材同实际情况的结合，教师进行英语教学不仅是为了提升英语成绩，教师在教学时也应重视对英语实际应用的培养，从而促进学生英语水平的全面发展。

教师在教学过程中，应根据实际教学情况完善的教学模式，发挥教师在教学中的主导作用。通过多媒体技术在英语教学中给予学生正确的指导。在教学过程中指导学生形成良好的学习习惯，引导学生利用多媒体技术帮助自己学习，从而提高教学效率，并且学生在这一过程，学会了正确的学习方法，提升了自身的英语水平。同时，教师在进行教学的过程中，应充分发挥多媒体技术利用学习资料范围广、内容多的特点，丰富自身的教学内容，让学生在学习英语的过程中，可以学习到更多的内容。可以利用多媒体技术丰富其中的教学内容，如插入视频、音频等，让英语课堂的呈现效果更加的生动有趣，营造出良好的课堂氛围，从而让学生在学习过程中，被这些教学内容充分吸引，提升了学生的学习效率。

2．提高创新意识

传统的教学模式是以教师讲解为主，教师需要在有限的课堂时间内将知识点全部讲解完成，没办法及时反馈学生的学习情况，也无法面面俱到的照顾到每一个学生。而多媒体教学留给教师和学生的自主时间较多，教师可以根据学生的知识掌握情况分层次教学，促进学生个性化的学习，使多媒体教学产生好的效果。在多媒体教学教学中，一部分教师缺乏创新意识，甚至一部分教师直接采用其他教师的课件，在学生看过课件之后再采用传统的教学方法，失去了教学的实效性。对完成教学目标没有任何帮助，只是单纯的吸引了学生的注意力。教师应该结合班级学生的实际情况亲自制作课件，并在使用课件之后及时检查学生的学习情况，才能使多媒体教学产生好的效果。[3]

3．创设翻转课堂

翻转课堂极具灵活性，学生可根据个人情况选择适合的时间学习，不再受时间与地域的限制，不会产生乏味无聊的感觉。传统的教学模式中，教师安排一切的教学活动。学生就在教师的主导下学习，处在被动的地位，导致学生无法构建自身的思维体系。而翻转课堂以学生为主体，会切实考虑学生教学主体的身份，因此，在翻转课堂教学模式中，学生掌握学习的主动权。翻转课堂以学生为重心，充分考虑学生的兴趣爱好，活跃课堂气氛。摆脱传统的知识点浇灌式教学，教会学生灵活的解答问题，训练举一反三的思维。翻转课堂的教学方式节省了一部分课堂时间，课堂时间可以为学生们解答疑问、重点拔高，对课堂时间的合理安排是翻转课堂的优势所在。

结语

本文通过对初中英语教学现状深入探究得出，多媒体的应用在初中英语教学中有很重要的意义，通过传统教学模式与多媒体教学模式相结合、提高创新意识、创设翻转课堂等方法，能够有效在初中英语教学中应用多媒体技术，从而提高学生的学习成绩。

[1]王登建. 试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 教育教学论坛,2012,(36):262-263.

[2]程燕绯. 试析初中英语教学中多媒体技术的有效应用[J]. 课程教育研究,2016,(24):75-76.

[3]林颖. 试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 考试周刊,2014,(26):108.