网络环境下初中语文教学模式的构建

（甘肃省古浪县大靖初级中学 甘肃武威 733100）

一、网络环境强化语文教学的对策和建议分析

就语文教学来说，作为教学工作者，我们应当首先认识到语文教学不仅要传授语文基础知识，还要通过语文教学，教会学生一种生活方式。在信息流动高速、网络化高度发展的二十一世纪，教师要引导学生，让网络成为一种学习与生活的工具。因此，在应用网络的同时，我们还要做好网络安全教育工作。言归正传，在已有的教学经验上，我认为以下几种网络环境下的教学模式比较切实可行。

1．构建以教师为主导的网上授课模式

以教师为主导的教学模式适用于精读课文的教学，文章内涵较深，学生自学不易理解，而教师可以将教学材料存储在服务器上，可以是图像、声音、文本或者视频等，通过网络服务器，教师可以像在课堂讲解一样进行教学。在进行授课的Web页面上，教师可以设置表格或通过信息对话框让学生进行提问并进行教学的反馈，还可以在教师的允许下对教师的备课页面进行浏览对比，并进行资料的查阅，使学生对于所学知识进行巩固。[1]

2．构建以学生为主的讨论模式

以学生为主，在学习中由学生做主导地位对教学内容进行学习，这种模式适合于泛读或者课外阅读，通过学生的主动学习和与同学之间的交流，有利于学生思维的解放和扩初中生的阅读量，并有效锻炼了学生自主思考的模式，促进学生思维模式的发展，对学生以后的发展具有较好的影响。如对于《论语》的学习，在了解其意义之后学生之间可以讨论它的某一句话适用于我们生活中的什么地方，给我们带来了怎样的启示等。[2]

3．构建团体合作的研究性网络学习模式

初中的教学也具有较强的目的性，团体研究合作模式适用于初中语文的作业和考试教学，在网络环境的影响下，有些初中已经实行了电子化的考试模式，并且老师可以在网络上布置学生学习的作业或习题，让学生们自主组成讨论小组对作业进行讨论，有利于作业的有效完成。

4．网络的作文教学模式

当然，不得不承认的是我们现在面对的主要任务是中考，作文在试卷中占的分数比例比较大，一个作文就能拉开分数上的差距。网络不仅能为作文提供丰富的资源，而且还是一个学生表达与教师评价非常适宜的平台。网络作为一个虚拟世界，只要你匿名就没人知道你是谁，也就无须隐藏你的情感，可以更加自在地表达真实的自我。这样写出来的作文更富有真情实感也更加动人。再者，网络本身就是一个平等的平台，在网络上可以自由交流，每个学生都拥有平等的话语权，尊重学生的同时让学生释放自我。网络还有一个现实生活无法比拟的优势，就是过去我们是一个学生的作文一个老师批改，可放到网络上就不一样了，学生的作文既可以由老师来改也可以由学生来改，学生之间在修改他人的作文时可以提升自己的写作能力，教师还可以利用网络的及时性这一优点，及时为学生作出批改指正。网络的功能还不仅限于此，网上有很多作文批改网站，学生可以把自己的作文放到这些批改网站上，让更多的人看到你的文章，也就有更多人能给你提出意见或建议。教师也可以申请作为某个网站的管理员身份，这样就可以对学生的作文做整理和及时批改。由此可见，网络环境对于作文教学是有很大好处的，教师应当利用好网络平台，提高学生的写作能力。

5．课外自由的研究性学习

学生的课余时间不算多，但是周末时间，尤其是寒暑假时间是较长的。大多数学生在放假期间都比较贪玩，无心学习，常常是到临开学前才匆匆补作业。而且，较长时间没有接触知识的话，学生会对知识产生生疏感，这就是上下学期间经常出现的“断片”现象。知识应当是连贯学习并逐渐在脑中形成系统的，可是课余时间的增多并没有让学生学得更多更好，反而影响了学习效率。网络环境下，即使再远的距离我们都可以与学生保持联系，定期检测他们的学习情况，了解学生的学习进度。通过网络，教师就起到一个监督的作用，让学生不至于在漫长的假期里完全忘掉学习这回事，而是能够在享受放假的愉悦之时，还兼顾学习。

6．综合性教学模式

虽然网络在教学模式中的应用非常广泛，但是我们也不能忘记最传统的教学模式即课堂教学，网络毕竟还是有其弊端的。因此我们应当采用课堂教学与网络教学的精华，将二者合理有效地结合起来，才能使教学达到最佳的水平。

结语

随着时代在变化，网络技术在变化，我们的教学模式也应当不断适时调整，在语文教学模式上取得更多突破，提高网络在语文教学中的利用率。创新语文教学思路，增强语文课堂对学生的吸引力；以学生为主体，创新语文教学模式，并密切联系生活，树立明确的语文课程目标与教学理念，才能全面推进语文教学、提升语文教学质量。

[1]杨建成.网络环境下语文教学存在的问题及解决策略[J].西北成人教育学报,2016,(2).

[2]温世燕.论农村小学语文教学存在的问题及对策分析[J].作文成功之路(中),2016,(10).