试析提升中学数学课堂教学有效性的策略

（辽宁省海城市东四方台中学 辽宁海城 114200）

在现在的教育观中教学的真正含义是老师教会学生怎样学习，因此提高中学数学课堂有效性方法就是在课堂中让学生们尽可能的自主思考，变被动学习为主动学习。老师必须明确学生是课堂的主体这一观点，这样才可以让学生在一定的时间内获得更大的进步。想要提高数学课堂教学的有效性首先必须明确在现在的数学课堂上所存在的问题，针对这些问题提出有效的解决措施。[1]

一、中学数学课堂提高教学有效性上存在的问题

1．课堂氛围不积极

积极的课堂氛围可以使学生们投入到数学的学习，但是在现在的数学课堂上课堂气氛不积极活跃，老师在授课时无法引起学生们的兴趣，这样学生们就不会主动地学习，但是由于家长和老师所施加在他们身上的压力，会被强迫着去学习，这样很容易使他们对数学的学习产生很大的抵触情绪。课堂氛围不积极，不会使学生们主动地融入到中学数学课堂，当中也没有办法提高课堂教学的有效性。中学生拥有很强的好奇心，在这个年纪他们也容易被兴趣所驱使去干一些事情，老师一定要认识到中学生的这个性格特点，利用他们的兴趣去创造更加积极的课堂氛围，让他们爱上数学的学习，更愿意投入更多的精力到学习当中。在现在的数学教学中，老师并没有认识到课堂氛围的创造对于学生们学习数学的重要性，积极课堂氛围的缺失是现在无法提高数学课堂教学有效性的一大问题。[2]

2．学生自学能力过差

想要让一节数学课变得非常有效率，就要让学生们都参与到课堂当中，现在的数学教学中老师忽视了学生们是课堂的主体，在进行数学课时老师会按照自己设定的教学任务，对同学们进行教学，由于现在的数学课堂任务较重，所要学习的知识点过多，在课上的时候老师不断地给学生们灌输很多知识，不会在课上留给同学们充足的时间去进行自我的思考。中学数学学习的任务是为了培养中学生的逻辑思维能力，但是如果不让他们进行自我的思考就无法培养他们的逻辑思维能力，现在的教学方法无法达到我们当初设置数学学科的目的。预习也是使学生们进行自我学习的一种方法，在现在的数学学习中，老师也没有向同学们强调要预习，学生们也没有认识到预习的重要性。在中学数学学习当中，培养自学能力是非常重要的，老师应该认识到这个问题，让学生们在课堂上多进行自我的思考，不断的提高逻辑思维能力，可以更好地应对在以后学习或者生活中的更复杂问题。

二、提高中学数学课堂教学有效性的策略

1．营造更好的课堂氛围

想要让每个同学都爱上数学老师必须要营造更加积极的课堂氛围，只有课堂氛围更加积极，才会让学生们更有热情的投入到数学学习当中。课堂的开始是最重要的，学生们在课堂的开始注意力是最集中的，如果这个时候老师所讲的内容，让他们产生极大的兴趣，就会吸引他们继续接下来课堂的学习，但是如果老师所讲的内容是他们非常无聊的，这样接下来的一节数学课，他们都不会认真听讲。在课堂的开始，老师可以采用一些方法吸引学生们的兴趣，例如设置悬念引用生活中的情境。这两种方法都可以激起学生们学习数学的兴趣，使他们拥有极强的求知欲。学生们主动学习，可以提高数学课堂教学有效性。在数学课堂当中，老师一定要和同学们多进行眼神和言语的交流，这样才能与学生培养出更深的感情让良好的师生关系，带动课堂氛围的积极与活跃，提升学生的数学学习效率。老师也要创新自己的教学内容，使自己的教学内容变得生动有趣。只有老师将热情与激情带入到课堂当中，才可以不断地激发学生们学习数学的激情。课堂氛围也要轻松，不可给学生们过大的压力，在这个年纪的学生如果在他们身上施加过大的压力，会使他们产生逆反心理。老师在数学课堂上一定要培养出一种积极轻松的课堂氛围，让学生们变被动学习为主动学习，提高数学课堂教学有效性。

2．培养学生自学能力

中学数学课学习的目的就是培养学生们的自学能力，老师要改变以前的教学观念，把培养学生们的自学能力作为新的教学目标。在数学课堂上，老师可以采用一些手段和方法让学生们通过自我的思考提高数学学习能力。在进行新的题型授课时，老师可以把例题写在黑板上，让班内的同学进行例题解答，可以邀请很多同学都进行例题的解答，这样可以让学生们更好地参加到课堂当中。初中生在这个年纪都有很强的好奇心，当老师把班内很多同学都叫到黑板解答问题时，他们彼此之间就会产生竞争，想在班内同学面前好好表现一把，因此他们就会更加投入到这道例题当中深刻的理解例题的含义，努力寻求出答案。如果同学们解答出来这道例题，老师一定表扬他们，鼓励他们下次继续这样做，也可以增强同学们学习数学的信心。如果没有解答出来老师也不可责怪他们，也要对他们给予一定的鼓励。虽然这个同学并没有解答出最后的结果，但是在黑板上的这段时间已经深刻的理解了例题的含义，也会对这道例题有更加深刻的了解。老师在同学们解答，完成后要给出同学们正确的答案。如果这道例题有很多不同的解法，老师都可以给同学们进行讲解，拓宽他们的数学思维。提出例题，让同学们先进行思考，有利于提高他们数学自学能力。[3]

结语

教育的发展使传统的教育方式不适合现在的数学教学，要求我们改变传统的初中数学课堂教学方式。初中数学课堂的教学要求学生们学会学习而不是原来的学到知识。因此我们要改变在现在数学课堂上存在的问题，营造更加积极轻松的课堂氛围，培养学生们自学能力，培养初中生数学思维能力，提高初中数学课堂教学的有效性。

[1]张强.提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[D].湖南师范大学，2010.

[2]龙云祥，浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略，[J]，读与写:教育教学刊，2014,11(8) :88-88.

[3]陈春晓，新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略，[J]，读写算:教育教学研究，2015 (48).