高中英语核心素养培养的途径与方法探究

董才安

摘 要：随着经济全球化的不断发展，市场对于人才的要求越来越高。从而也推动了现代教育体系的不断改革和优化，素质教育成为教育的核心目标。语言帮助人们进行沟通交流和传递信息，是对外交流的桥梁。因此对于高中生的英语水平，要求也日益增高，对高中生的英语素质培养不仅仅在于成绩是否理想，还需要通过英语的教学培养高中生的核心素养。对如何有效培养高中英语核心素养的策略进行探究和分析。

关键词：高中英语；核心素养；培养策略

市场对于人才的英语综合能力要求的提高，使得英语学习在教育中越来越重要。在高中階段，英语学习能够帮助学生形成相关的兴趣爱好，不仅关系到他们的高考成绩，还对他们今后的就业发展和人生规划有重要的意义。所以高中英语的教学具有重要的意义。

一、英语核心素养现状和意义分析

经过义务教育阶段的学习，高中学生对英语已经有了一定的基础。但是由于传统的教学模式的局限性，学生并不知道应该怎样真正运用英语。现在高中英语要求学生学习英语，应该以兴趣为动力，发展表达能力和交际能力，培养思维逻辑能力和创新意识，优化学习方法，从而培养核心素养。

学习英语的基础是听、说、读和写四个方面。这四个方面与学生的语言能力、语言使用技巧、思想感情、学习方法和文化意识紧密相连。根据学生的不同学习背景，英语的最终教学目标是提高高中英语综合实践能力，将英语理论和表达结合起来，从而在英语学习中发展核心素养。

学生的核心素养指的是学生在学习的过程中，具备终身发展以及社会发展适应力的品质及能力。对于学生核心素养的研究是落实立德树人这一任务的重要环节，也是对世界教育领域发展趋势的顺应，是提升我国教育竞争力的需求。核心素养的提升要求学生具有一定的人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判思维、探索精神、自主学习、独立思考、珍爱生命、健全人格及勇于担当的能力。在英语的学习中具备这些能力，能够保障学生遇到困难时独立思考、坚持不懈的学习、对新鲜事物的渴求等，从而提升学生的英语学习效益。

二、引领学生的思维

在高中英语学习阶段，教师培养学生英语核心素养的过程中，要引导学生，为他们做好思想工作。根据多元智能理论，人具有多种智能，包括语言智能、逻辑智能、空间智能、音乐智能、运动技能、交往智能、自然智能以及个人智能，元素之间都有紧密的联系。因此教师应该提升学生的英语理解力和实践运用能力。注重他们在英语学习过程中的心理和思想变化。同时还需要调动他们的英语学习兴趣，在动力驱使下，英语的学习效果会得到显著提升，从而有助于培养核心素养。例如在教学课堂中，教师可以设置提问环节。但是如果有学生没有能够回答上问题，教师也不应该进行责备，而是应该进行鼓励和引导。

三、培养学生的问题应用能力

在英语教学过程中，应该围绕知识点开展教学，通过提问的方式引导学生开展学习。包括提出问题、引导他们思考问题、让他们学会自主探索问题和最终解答以及评价问题。在以往传统的教学模式下，学生学习英语，主要采用死记硬背的模式，最终学习效果不佳，核心素养也没有得到发展。所以教师还需要优化自己的教学意识，让学生学会自主和积极的学习。在课堂上和课后的作业布置中，教师可以为学生准备一些关于西方文化和文化差异的作业，通过文化的不同，激发他们的学习兴趣，培养他们的问题应对能力，从而培养他们的核心素养。

四、培养学生的思想情感

教师还可以通过培养学生的思想情感和运用情感素材来培养学生的英语核心素养。情感素材指的是教师所选用的教学材料内容，需要满足学生的学习需求，同时又要和生活实际相关，具有多样化的特点，有利于提高他们的核心素养。通过情感素材的运用，引导学生将内容中的思想情感通过语言表达出来，展现自己的内心和个性，升华学生的情感。例如，在课堂中播放一些美剧和英剧中的片段。这样既可以培养学生的语感和练习他们的口语，还能够让他们体会到视频中人物的情感和道理。让学生将自己的情感用书面或者口语的形式表达出来，从而培养他们的情感，提升核心素养。

五、为学生营造交流机会

由于英语和汉语有很多差异，再加上传统教学方式的缺陷，学生的英语思维和表达大多是中国式的，这样阻碍了学生核心素养的发展。所以教师应该努力为学生营造交流的机会，让他们充分了解文化的差异，让学生有更多的机会，用英语进行表达和交流。例如，在课堂上，教师可以制定一个探讨主题，可以是关于家乡、风俗等的。然后努力为学生营造交流机会，让他们充分了解文化的差异，让学生有更多的机会，用英语进行表达和交流。例如，在课堂上，教师可以制定一个探讨主题，可以是关于家乡、风俗的等等。然后为学生创立交际模拟情境，让学生对于这些主题进行自由讨论和交流。在交流和讨论结束后，对活动进行总结和评价。总结和评价的过程就是对学生核心素养是否得到提升的判断，同时也有利于教师自身素养的提高。

英语核心素养的提升对学生发展意义重大，教师要先改善自身教学理念，提升学生核心素养，明确学生核心素养的缺陷，从而提升英语教学效益，提升学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]罗芳梅.浅析培养学生英语学科核心素养的途径[J].长江丛刊，2017（15）：59.

[2]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养：高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015（16）：6-7.