吸收传统蒙学经验，助力青少年人格养成

李晓梅 赖悦

【摘 要】我国传统教育有着丰富的经验，尤其是以儒家为代表的育人理念更是世代相传，《论语》、《三字经》等蒙学教材在启蒙教育中更是功不可没。教育要从根本抓起，从启蒙开始，我们可以借鉴我国传统的经验，研究传统经典和蒙学教材对人的熏陶作用，为高尚优美人格的养成和精神境界的提升提供借鉴。本文着重探讨《三字经》在青少年道德教育中的借鉴作用。

【关键词】传统蒙学；《三字经》；人格养成；借鉴作用

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0241-01

一、《三字经》

《三字经》，是我国传统的启蒙教材，是我国古代经典中最浅显易懂的读本之一。结构三字一句，精简易懂。内容广泛丰富，包括了中国传统文化的文学、历史、哲学、天文、地理、人伦、忠孝节义等等，核心思想包括了“仁”“义”“诚”“敬”“孝”。

二、青少年道德缺失的现象分析

青少年是我国未来建设的中坚力量，是特色社会主义伟大事业的接班人。青少年的生存状况和素质水平直接影响到国家的发展和民族的命运。然而处于叛逆期的青少年容易出现违反道德的行为，比如：随地吐痰、乱扔垃圾、考试作弊等等，甚至会出现严重危害社会的违法行为，如：纠集他人结伙滋事，扰乱治安；携带管制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；吸食、注射毒品等等。

三、《三字经》对现代青少年思想道德教育的启示

（一）对教育理念的启示

1.树立正确的教育观念

（1）正确认识教育目的。“子不学，非所宜。幼不学，老何为。” 小孩子不认真学习，是很不应该的。如果一个人小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用呢？读书是为了奉献社会，报效祖国，为美好家园的建设出一份力，不单单是为了得到更高的经济利益，实现个人的人生价值。北宋时期有一名神童叫方仲永，从未读书的他在五岁时却能作诗。他的父亲认为有利可图，便拉着他去各个乡邻家写诗赚钱，日子久了，由于方仲永没有得到应有的教育，最终变成了一个平庸的人。所以，家长应该正确认识教育的目的不是让孩子更好获得金钱利益，而是让其成为有一个有用之才，为社会作贡献。

（2）理论与实践相结合。青少年不仅应当有扎实的理论知识基础，更应该有很强的动手实践能力。现当代普遍的青少年存在着动手能力差、思考能力差、无创新精神等现象。优异的卷面成绩固然重要，但缺乏实践经验、操作能力和思考能力，也不会得到较好的发展，纸上谈兵终归是失败的。所以，老师有必要组织学生参与科学兴趣小组，开展丰富多彩的科技创新活动。同时引导学生走出校园，走进自然，走进社会，参与环保活动，参与公益活动，参与社会实践，来增强学生的社会使命感和责任感。对于家长，有必要让孩子养成勤于动手的习惯，布置一些简单的家务活，培养一些爱好与特长，而不是让孩子成为一个书呆子，除了读书，其余的什么也不会。

（二）运用正确的教育方法

1.正确的家庭教育方法。“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。” 孟母可以为了孩子得到更好的教育，不辞辛苦搬了三次家，也可以剪断织布，严厉教育孩子学习要全心全意，不得贪图玩乐，不可半途而废。家长对孩子的爱是本能，但这种爱需要理性，需要适可而止。不能一味的满足孩子的要求，否则会让孩子养成不劳而获的品性。孟母爱孩子，可是不会溺爱孩子，严慈相济、理性施爱的教育方法值得现代父母们深思与借鉴。

2.正确的学校教育方法：因材施教，循序渐进。因材施教是中小学德育教育中一项重要的原则。“材”是指学生的品德修养、意志品质、知识水平、接受能力、能力爱好等方面；“教”是指德智体美劳方面的教育。学生具有个体差异性，彼此之间都是不同的。老师在教授知识时，要根据学生不同的知识水平、接受能力以及自身素质，选择合适的教学方法来进行针对性的教学。在教学过程中，老师应当平等对待所有的学生，努力营造一个民主、和谐、愉悦的课堂氛围，使学生的主体能动性和探究性不断提升。同时，时刻关注每位同学的心理状态，及时与学生进行感情交流，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。

（三）把握正确的教育内容

1.适度培养兴趣和特长。在素质教育的当下，学生除了学习文化课，也应适度培养兴趣与特长，提高综合素质。对于兴趣班的选择不是多多益善，而是恰到好处。在课外时间充足的条件下，根据孩子本身的兴趣爱好报兴趣班是可以的。切不可让孩子失去自由，一定要给孩子留有休息放松的時间。

2.施行德育。“孝”字，上面是一个“老”字头，下面为“子”，意思是“子”在“老”身边，背着“老”一辈。“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”九岁的黄香在寒冷的冬天时，用自己的身体给父亲暖被窝。在炎热的夏季时，用扇子将父亲的枕席扇凉后才请父亲入睡。晋朝的王祥，为给继母捕鲤鱼吃，赤身卧于冰上，用体温将冰块融化。“夫孝，天之经也，地之义也。”孝顺自己的父母，这是每个做子女都应当遵守的，是天经地义的事。“德者，本也。”做人的根本在于良好的德行。“夫孝，德之本也，教之所由生也。”而德行的根本在于孝道，所有的品行教化都是由孝行派生出来的。所以，教育孩子一定要从孝道开始。