广播电视的思想政治教育功能探析

任 杰

（作者单位：山西传媒学院）

多年以来，广播电视媒体都是人们获取信息的重要渠道。随着各种新兴媒体技术的不断发展，人们可利用的信息获取渠道不断拓宽。然而，哪怕是在被称为全媒体时代的当前，广播电视媒体在大众传播中的舆论主导地位仍然存在。

在当前社会，传统意义上的思想政治教育已经无法满足党和国家对人民展开思想及行为规范教育的要求。无疑，已经处于发展成熟状态的广播电视媒体以其长久以来积累而成的公信力和极强的信息传播能力理所当然地承担起这一重任。

1 广播电视是思想政治教育的重要载体

从思想政治教育的相关观点及现实实践不难看出，在对大众进行思想政治教育的过程中，广播电视一直都是一种重要的“载体”，并在其中发挥着广泛的影响。

作为思想政治教育的重要载体，与专题会议、理论学习等思想政治教育活动形式一样，广播电视媒介承载、传递着党和国家思想政治教育的内容，为思想政治教育主体所运用，且主、客体都可以借着这种媒介产生相互作用，从而达成一种广泛的思想政治教育的活动形式。在这一过程中，教育者（广播电视媒体）借由广播电视媒介传播活动对教育对象（广播电视受众）进行思想政治教育，并与广播电视受众产生相应的互动，从而实现对社会大众进行广泛的思想政治教育的目的。

2 广播电视的思想政治教育的具体实现

广播电视作为一种强大的大众传播媒介，具有很强的“信息告知”能力，它们将所承载的海量信息瞬间实现大范围传播的技术手段和影响力也是我们一般意义上的思想政治教育手段所无法比拟的。具体而言，在实现对社会大众进行思想政治教育功能的过程中，广播电视媒体主要采用了下面几种方式。

2.1 议程设置

议程设置是传播学的重要理论之一。广播电视议程设置最终还是要着眼于受众的认知层面。简而言之，就是广播电视媒体通过精心加工准备的内容设置吸引受众的“眼球”，将社会大众的注意力和舆论引导至预先设定好的方向，并以此来影响受众的态度和行为。一方面，发挥广播电视媒体新闻传播的基本功能，让社会大众了解预设好的新闻事实、进行意见表达和情绪释放。另一方面，广播电视媒体发挥舆论引导的功能，在进行新闻报道的同时给出正确的分析，主动引导社会大众的价值取向，让社会舆论在一定程度上得到有效的控制。这些对于社会大众思想政治意识的培养、思想政治水平的提升都有明显作用。

2.2 理论灌输

我国的广播电视媒体是党和政府的喉舌。党和政府依靠广播电视媒介贯彻宣传党和政府的路线方针政策，规范人们的行为，维护社会和谐。广播电视媒体借助自身在信息传播方面的权威性，成为思想政治教育理论灌输的有力后盾。广播电视媒体通过日常新闻报道、专题节目、塑造典型形象等形式反复地向受众传递思想政治教育的内容。这种“润物细无声”的方式实现对社会大众正确价值观念的塑成，达到维护、巩固社会秩序，协调和保持社会稳定发展的效果。

2.3 行为世范

诚然，广播电视媒体实现思想政治教育功能的基础在于其自身的公信力，即提升社会大众对广播电视媒体的信任度。受众对于媒体的信任度，受到媒体自身政治身份、媒体自身对政府的信任等因素的影响。如前文所述，在我国，广播电视媒体是党和政府的喉舌。正因如此，要更好地实现广播电视的思想政治教育功能，广播电视媒体从业人员在进行内容创作时，必须时刻注意我们国家的媒介道德规范、伦理准则，坚持以人为本，实事求是，以实际行动成为社会大众的表率。

3 广播电视的思想政治教育存在的问题

就思想政治教育本身而言，如果在教育的方式方法选择上不恰当或者与当前时代背景脱节，极易造成事倍功半的结果。我们在关注广播电视在思想政治教育功能的实现方面取得的积极成果的同时，也必须正视这种教育形式所带来的负面影响。

第一，广播电视的思想政治教育功能能否得到正常有效发挥，往往容易被当时社会总体舆论导向所影响。例如，在同一时间段内不同的广播电视媒体之间，或是同一家广播电视媒体在不同的时间段内，出现互相矛盾的观点、论调。这种情况就会严重混淆视听，影响广播电视受众接受思想政治教育的效果。

第二，当前媒体技术不断发展，广播电视媒体在其内容传播过程中增设了不少与受众双向互动的元素。这种广受好评的互动功能的实现在丰富广播电视媒体内容传播形式的同时，也在一定程度上使得思想政治教育的主体与客体之间距离感减弱。特别是当前广播电视媒体与新媒体融合发展的深入，越来越多的受众被媒介“绑架”，忽视了人与人之间的真实沟通。这些现实也在很大程度上使得广播电视媒体在发挥思想政治教育功能时的效果大打折扣。

第三，广播电视媒体在引发广泛关注的社会热点等进行解读时，也存在着过度解读甚至是间接干预的问题。不但无法达到应有的思想政治教育目的，还时常会对社会稳定、法律的公平与公正等产生负面影响。这种不当的思想政治教育传播内容通过广播电视媒体的放大，反倒成为错误意识形态培养的摇篮，导致受众在认知上存在偏差。

4 加强广播电视思想政治教育的路径

我国的广播电视媒体在思想政治教育功能的实践方面虽然做了不少的尝试和努力，也取得了相对不错的效果，但也确实存在前文提到的现实问题。面对当前新的媒体发展形势和社会使命，广播电视媒体必须要顺应媒体行业的发展和社会大众思想层面的变化，更为有效地发挥广播电视媒体在思想政治教育方面的积极作用。具体来讲，有以下几个方面。

4.1 提升广播电视媒体思想政治教育主体的素养

思想政治教育过程中，教育主体的素质是影响思想政治教育效果的决定性因素。作为思想政治教育的一种特殊形式，广播电视媒体是这一教育过程实现的主体。从具体教育内容的组织、教育形式的架构以及教育过程的监督、管理与运行，都由作为教育主体的广播电视媒体完成。因此，对于这一特殊教育形式的执行者而言，主体素质的提升就显得尤为重要。一是提升其作为党和国家喉舌的政治素养，二是提升其社会道德素质，三是实现主流文化与多元文化在同一媒体中的共存。

4.2 提升广播电视媒体思想政治教育客体的素养

作为广播电视媒体思想政治教育客体的受众，他们有着不同的生活背景、知识背景，在接收广播电视媒体信息的能力方面都会带着不同的“解码”能力。这种不同，显然也会成为广播电视思想政治教育信息传播效果的重要影响因素。所以，广播电视媒体适时开展对受众的素养教育，让受众在这一过程中得到自我的发展与完善，促进受众自身整体素质提升的同时，也必然促进了广播电视媒体思想政治教育功能的顺利实现。

4.3 提升广播电视媒体思想政治教育内容的水准

众所周知，枯燥、乏味、教条的思想政治理论内容自然无法轻易得到广播电视受众的喜欢，更无法深入人心。所以，广播电视媒体必须去创新其节目内容，以更为丰富的形式将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等指导下的我国社会主义核心价值观融入其中，引导当前时代受众的审美观念，提高教育内容质量，以广受欢迎的展现形式在广播电视媒体开展思想政治教育。只有这样，思想政治教育内容才能为更多的受众所知晓，才能真正增强社会大众对于我们党和政府所倡导的主流意识的认同。