如何提高初中生写作能力

□ 海南省屯昌县屯城镇中建学校 钟藻林

一、当前中学语文写作的现状

首先，现在中学生由于缺乏阅读量，缺乏写作素材，只对应试做准备，所以写出来的文章内容浮夸，情感虚伪，空洞。写作本应是创作者真实情感的流露，而如今的学生为了应付考试，形成了模式化的写作现象。其次，缺乏对生活的体验，思想认识浅薄。刘心武曾说过：倘若仅仅是有生活，而不对生活进行深入的思考，从而形成对生活的某一方面独到的深刻的见解，那么写出的作品当然也不可能有什么深度。写作是一门艺术，一门需要在生活中仔细观察、认真聆听、勤于总结、经过思考才能做出的艺术。 最后，少用写作技巧。学习方法很重要，好的方法可以达到事半功倍的效果，正确的写作方法可以提升文章水平。而大部分中学生却对写作方法运用甚少，创作过程缺乏审题、布局谋篇、自我修改能力。中学生写出的文章大都选材大同小异，枯燥乏味，没有创新精神；审题偏题，下笔千言离题万里；表达方式太单一，很难做到以一种表达方式为主，多种表达方式为辅的灵活处理，叙述、描写、抒情、议论、说明的部分不能合理安排。

不仅仅学生，老师也缺乏正确的教学写作观念。大多数教师侧重于文体讲解，要求学生的作文要符合主题和要求，写作课变得没有吸引力，枯燥无味，导致学生没有兴趣，学习兴趣下降，影响学生独立思考的能力和创新能力，不利于写作水平的提高。

二、如何提高中学生写作能力

1.提高学生的课内外阅读量。阅读对于写作的提高有着重要的作用。教师们常说多读书，难的是“读好书”。很多同学读书很多，但是却不见成效，一到写作的时候，就没有了素材和主题，无话可说。然而，学生从小学到高中对于文章的学习和积累都是为了以后的写文章做准备。所以，阅读和写作有着辩证统一的关系。人们常说：“书读百遍，其义自见。”现代语文教材中，有大量的优美文章和片段，是经过专家精心挑选，而这正是写作教学的好材料。这些名家文章和片段，语言生动形象，易懂易学，很适合中学生阅读。通过阅读，日积月累，学生在不知不觉中得到了文化熏陶，培养了阅读的审美情趣，学生通过学习、背诵、抄写等自然而然地从笔下“流淌”出来。想要写出好文章，老师不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生少读武侠小说，而多读课内名家文章。

2.传授写作技巧和积累素材的方法。对于如何运用写作技巧，教师应该对于不同的文体作文进行分类。记叙文应该注重景物的描写；叙事文应该注重材料的选择和文章的详略安排。

对于如何积累素材，教师可以从以下几个方面入手：首先，要求学生准备一个摘抄本，将平时阅读时遇到的好词好句记下来。其次，要求学生对身边的小事，注意观察，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记，这也是平时积累素材的成果。经过一段时间循序渐进的阅读、摘记、背诵，学生的语感有了明显提高，而且阅读能力大大提高，表达能力也有较快的增强，学生的写作也得心应手了。再次，让学生养成写日记的好习惯，要求学生平时勤写读书心得、电影观后感、书信等，这样不仅可以增养学生的良好的写作习惯，而且可以帮助学生积累作文素材，丰富写作内容，以便于写作文的时候能够有话题写。最后，适时地举办朗读比赛、绘画比赛等，让学生用心体会每个活动的过程，这样不知不觉也积累了一定的素材。

3.开发思路、确定主题。俗话说：“万事开头难”。开头了就较容易，那就要有思路，思路就是在动笔之前，在脑海里构想作文的脉络，包括写什么，怎么写，即我们通常所说的“腹稿”。头脑中要形成以下几点：

(1)结构是文章的骨骼。

（2）一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。

（3）合理安排内容的先后和详略。

4.提高学生的想象力和兴趣。首先，可以根据课堂内的课文，提高学生想象力。教师应充分利用课文资源，根据课文内容、课文插图，可以让学生展开想象，比如续写一段、改写一下剧情等，都可以提高学生的想象力。再例如，《凡卡》一课，凡卡把信寄出去以后，故事又是如何发展的。假如你是作者，你会怎样设计文章的结局。这样，既能加深学生对课文内容的理解，又能点燃学生想象的火花。

其次，作文评改要进行激励制度。想要提高学生的写作兴趣，让学生主动写好作文，就要注重激励制度。教师在评价作文的时候，即使写得不好，也要适当给出鼓励和好评，找到作文的优点之处。相信好学生是鼓励出来的。

由此可见，有兴趣的进行课内外阅读是一种主体的能动创造,阅读主体对文本的接受过程实质是一种再创造过程,从思维科学的角度看,写作是一种充满生命活力的“生活——作者——文本——读者”的四维结构,而这四维结构的核心就是思维,写作是一种独特的精神创造,是作者的一处脑力劳动,是作者的某种思维运动过程,阅读者应是课程和作品的主体和开发者、学习者，阅读者的个人体验、个人的情感以及知识积累,跟作品的解读有很大的关系。

总之，阅读和写作是密不可分的，写作的好坏体现了阅读的量，阅读的量提高了，写作水平自然就提高了。北京大学中文系著名教授钱理群说：“强调要以读、写为重点是有道理的,这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状,提供了一个新的思路。”由此可见，在越来越重视素质教育的今天，教育学家们对于阅读的重视度逐渐在提升。学生通过大量阅读来获取知识，阅读可以开阔学生的视野，丰富学生的想象力，打开心灵之窗，塑造正确和美好的灵魂，丰富了大脑和情感，为我们追求真、善、美提供了有力的引导。