试论教师职业道德的基本特征

（吉林省长春市九台区卡伦中心小学 吉林长春 130507）

教师职业道德直接作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格，爱好，品质等都有很强的感召力。教师职业道德往往不仅影响一个人的学生时代，而且影响她的一生，进而影响到整个社会和未来，关系到子孙后代的科学文化素质和思想道德素质，其深远的意义是不容忽视的。

所谓职业道德，就是人们在各自的职业活动中，应该遵守的道德规范和行为准则，是一种职业化了的道德，它是用来调整本职业与服务对象之间，本职业与其他行业之间，本职业内部，人与人之间的相互关系的。随着人类社会的发展，社会分工越来越具体，人类的职业生活越来越丰富，这就逐渐形成了社会中错综复杂的职业关系，不同的职业总是以各自不同的内容和方式对社会负责，这就直接影响着人们的性格、作风、心理和行为特征，价值观念和道德标准，即形成职业道德特征。

教师的职业道德是指教师在教育教学活动中，在处理和调节人际关系中所应遵循的特殊的要求和行为规范。古往今来，“传道、授业、解惑”的教师，一直受到人们的爱戴和尊敬，从“一日之师，终身之父”的古训，到“教师是人类灵魂的工程师”的时代赞美，人们对教师的尊重，都是发自内心的。随着教师在社会生活中的作用愈来愈重要，人们对教师职业道德也就越来越重视。教师职业道德是由教师劳动的特殊性决定的。教师劳动的特殊性表现在，第一，教师劳动的目的性是为社会培养人，使其成为有知识、有文化、品德高尚、体魄健康的对社会有用的人才。第二，教师劳动的对象是人，而不是无生命的物体，是有生命、有思想、有感情的人，第三，教师劳动的手段或工具，不只是教学设备——教材、教具等，更主要的是教师的知识技能、思想、意志、感情等，所以有人说，教师的劳动工具是灵魂，是自己的灵魂。第四，就是劳动的结果也是人，是掌握了一定知识技能，形成了一定思想品德的人；总之，教师的整个劳动过程都离不开人，因此在劳动中出现的矛盾，多数表现在人与人之间的关系中。教师的劳动是复杂的脑力劳动，这项劳动要求劳动者不仅具有较高的学科科学知识和较强的能力（如语言表达能力，组织教学能力，教学操作能力等），而且要有高尚的道德修养。因此，教师的职业道德就有着显著的特征。

第一，教师职业道德意识的自觉性。

教师的职业比其他职业在道德意识水平上有更高更全面的要求，具有更高的自觉性，这是由教师的劳动对象决定的，教师面对的是有血有肉的学生，作为教育者，首先要受教育，如果教师的思想境界不高，就不能给学生以积极的影响和正面的教育。教师的道德品质，对教师的教育行为起着激励和推动作用，使教师对自己的职业有较强的自尊心，这种自尊心能促使教师无论在学生面前，还是在其他场合，甚至在独处时都能自觉的严于律己，讲求公德，以“慎独”的美德要求自己，这就反映了教师职业道德的自觉性。

第二，教师职业道德在行为上的典范性。

教师在教育过程中，职业道德不仅是自身行为的规范，而且是对学生进行教育的手段，教师是学生的榜样，教师职业道德对学生有较强的示范性，教师的言行举止，道德修养，处事方法，性格爱好都给学生以潜移默化的影响，因为小学生的模仿能力很强，他们往往把教师当作自己的楷模，教师的世界观、品行、生活以及对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生；因此，为了给学生以高尚的道德影响，教师要处处以身作则，给学生做出榜样，用自己美好的形象做学生的楷模，真正做到为人师表。

第三，教师职业道德影响的深远性。

教师在传授文化科学知识的同时，还要对学生进行思想品德教育，既教书又育人，教师的思想品德、人生观、世界观，不仅影响学生，还要通过学生影响他们的家庭、社会，不仅影响学生的现在，还会对学生的未来甚至一生产生巨大的影响，还会通过他们影响别人，因此教师职业道德，在影响上有着更深、更广、更远的特点。

第四，教师职业道德在人际关系上的平等性。

在教师的职业活动中，主要存在着三类人际关系：教师与学生家长的关系，教师与学生的关系，教师与同事的关系。教师与家长的关系，作为一种社会关系，是社会的产物，具有社会关系的一般特点，遵循社会关系的一般原则，相互尊重，平等互助，这是保证与家长顺利交谈的必要条件，我们以一种平等友好的态度来对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的意见，乐于与家长交谈，那么教师与家长的关系就会比较融洽。教师与学生则都是学校的主人，在教育教学过程中，教师起到主导作用，学生则是主体，教师对学生要有平等意识和民主精神，尊重学生的人格和权利，关心爱护全体学生，促进学生在品德，智力，体质等方面的全面发展。学校中的同事关系，最大的特点是整体与个体的协调统一，教师之间要平等互助、团结友爱，思想上相互帮助，业务上相互学习，取长补短，为提高教师的素质创造良好的道德环境。

教师职业已经从单纯谋生的手段，变成了教师追求理想前途，施展个人兴趣和才华的有效途径，需要有高度的职业荣誉感，责任感和职业理想，教师在为教育工作献身的同时，也实现了自身的价值，在为教育事业努力提高自身素质的同时，也正是在为国家培养有理想，有道德，有文化，有纪律的新型社会主义建设事业有用人才时候。一个人一旦选择了教师这一职业，就应该坚定教师的道德信念，对教师的道德理想、道德观念和道德行为，树立坚定信仰，进而形成良好的职业道德风尚，在学生成长的道路上，更好地发挥启蒙者和引路人的作用。