小学六年级数学复习教学的思考

朱义兵

(涟水县外国语小学 江苏 淮安 223400)

复习是对上堂课的所学知识的巩固与深入,然而小学六年级数学复习必须系统全面。因为小学六年级是过渡时期,小学数学六年级知识的复习单元多,所学的知识是对以前知识的系统概括和归纳总结。因此,小学六年级数学的复习对学生来说:知识量太大,复习难度大,耗时长,学生容易很快遗忘,效果不明显。不利于他们记住和掌握数学知识,综合能力得不到提升,复习效率不高,复习效果不明显。接下来,我将从以下三个方面进行阐述小学六年级的复习教学:系统解析、夯实基础和培养能力

一、系统解析

小学六年级数学老师在进行六年级的数学复习开始之前,老师的首要目的是要知道小学六年级的学情分析,教学目标,教学环节。同时还需知道复习的重点与难点,复习范围,复习的内容难度安排与结构框架和顺序。老师的复习目标是为了让学生掌握和运用数学知识。慢慢引导学生自主学习,培养学生的兴趣。良好的引导方式可以事半功倍,对数学知识进行系统分析。例如:在讲解一道数学题:一个六个面都是黄色的正方体,最少要切割多少刀才能得到100个各个面都不是黄色的正方体。对于这个问题的解答,数学老师为了吸引学生的注意,提前准备了一个黄色正方体和一把小刀,便于课堂进行一定的操作。这样既能锻炼学生的动手实践能力,又能让她们学习到解决这个问题的知识技巧。操作结束之后,老师慢慢讲解,首先从问题入手。为了保证每个面都不是黄色,最主要的就是把六个面的表面切除,然后剩下的部分切成一百个就可以了,底面的切成20个正方形,8刀完成,最后竖着切3刀,就能解决问题,得出17刀就能保证100个各个面都不是黄色的正方体。

二、夯实基础

六年级的复习需要抓住重点,从整体角度进行复习。首先必须从五个方面进行基础夯实,让学生掌握和运用。第一个方面是概念。主要是为了六年级的学生彻底理解和掌握每个单元的知识,做到不和其他知识搞混了,要注意区分。例如:小学数学老师提问几个问题,1.两个等底等高的面积相等的三角形拼在一起,让学生判断一下,它们能否拼成一个平行四边形?2.为了了解学生是否掌握关于平行线的知识,老师提问:两条直线不相交是不是叫做平行线呢?第二个方面是拓宽视野。在六年级数学复习的过程中,数学老师更要注重学生的视野,去开拓去深入,同时还需进行不断反馈教学。例如以下这个问题:a的3/5与b的1/4一样大,比一比a与b哪个大哪个小(a和b都不等于0)?老师详细讲解这道题的解答方法,再将这道题进行改动,看学生是否真正掌握,做到举一反三。改动后的题是:一班的4/5与二班的3/4的人数一样,那么,一班与二班人数哪个班多哪个班少呢?在那道题的基础上进行稍微修改,有的学生就不懂了。这时数学老师进行友情提示,原题中a和b既可以指人又可以指物,所以一班和二班是班级名称,那么一班和二班又和原题中的a与b有什么内在联系呢,经过老师的提示,这时候基本上所有的学生都明白掌握了。第三个方面是数学的推导和运用。例如:圆的面积、圆柱的面积和体积公式是怎么得到的?这必须先让学生进行回顾,然后画图亲自计算亲自实践,这样才能将圆的面积公式和圆柱的面积和体积公式牢记于心,熟练运用到题目之中。第四个方面就是知识对比能力。例如:小数、整数和分数的四则运算的意义是个重难点问题,特别是针对小数和分数的乘法意义,许多学生根本分不清,导致做题失误。首先要从整数的乘法着入,观察学生是否写成是几个数相加的形式,让他们自己去动手实践,动脑独立思考,自己去理解他们的区别意义,做到知识对比与迁移。

三、培养能力

对于六年级的学生而言,复习主要是培养他们的数学能力,从以下三个角度进行培养,可以明显提高他们的逻辑思维和做题能力。第一个要注意的方面是:培养学生采用合理灵活地简便计算方法进行计算,提高计算能力。例如:在复习量的初步计量和几何图形的初步了解时,要特别注意学生的空间想象能力、几何画图能力色测量能力。第二个要注意的方面就是:培养学生的多项思维解决问题的能力。只有掌握了一种题目的类型,才能做到举一反三,触类旁通。因为学生掌握了原题的解答方法,对于遇到同类型的题目就不会害怕。因为题目万变不离其宗,所以他们可以进行多角度多思维的思考问题解答方法,这样就可以做到培养学生的多项思维解决问题的能力。还可以引导学生多动脑思考,善于思考和观察,慢慢提高他们的做题应变能力。二要培养一题多变的能力。第三个要注意的方面就是:培养学生的动手实践能力。例如:在我们日常生活中,八宝粥随处可见。现在提问一个问题,一家八宝粥公司请设计公司设计一个能装下12罐的纸盒子,(八宝粥的外形是圆柱形,底面的半径长3厘米,高13厘米),如果是你,你会如何设计呢?老师针对这类问题,先提醒学生包装盒是长方体的,要求需要多少硬纸板才能装下12罐八宝粥,所以问题的关键在于确定12罐八宝粥如何摆放,长方体包装盒的长宽高是多少。可以让学生提前准备几个易拉罐,然后进行摆放,通过自己亲自动手实践找到答案。

四、结语

小学数学老师要想真正落实复习,提高学生的数学成绩,就必须从系统的数学知识中进行复习,进而夯实数学基础,最后提高他们的做题能力和数学水平。