幼儿版画教学浅谈

王 丽

(天津市南开区第二保育院 天津 300090)

儿童版画制作是少儿美术教学的重要组成部分。一、儿童版画的制作涵盖手工、绘画两种技能,所以成为教师培养学生操作能力和创新能力的重要手段。二、其次版画制作要求的色彩单一变化较少,便于儿童初步认识色彩特性。三、儿童版画选材的多样性是儿童认识肌理等绘画语言的教育平台。四、儿童版画的制作方法操作简单,适宜儿童独立完成。所以,儿童版画教学成为美术教学工作中研究的重要课题。近几年,由于接触幼儿较多,所以我一直考虑怎样将儿童版画制作合理、科学的教给孩子们?幼儿臂力较弱,手腕和手指的配合还欠精确,感觉比较笼统,概念模糊,往往会形成画、刻、印全过程中很多偶然效果,正是这些偶然的因素使得幼儿版画产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣,这是成人版画和其它画种都难以得到的。而且,正是因为版画的创作过程的这种特殊性,对培养幼儿的实践操作能力有很大的现实意义。但是幼儿年龄的局限致使各种技能的缺失,怎样弥补呢?由于幼儿注意力集中时间较短,版画制作时间较长,怎样缩短制作周期,怎样让版画选材、工具在不失版画特质的基础上改良?怎样让幼儿更自由的表现?现将我教学实践中的一点心得体会介绍给大家,望提出宝贵意见。

一、工具材料的选择

将原先采用的吹塑纸改为橡皮纸。由于幼儿手部肌肉用力不匀,使用传统吹塑纸易发生刻压时的大洞,或结小球。但橡皮纸可以将这一问题解决。圆珠笔改为秃头的铅笔或棒针。幼儿对绘画的精细度要求不高,圆珠笔的笔尖较细不适合幼儿操作。划痕可让幼儿二次制造,从而达到修版的目的。

颜料水粉色或油画颜料加速干油、丙烯颜料、橡胶磙。可以印出纹理的所有材料。如瓦楞纸、麻布、铅笔屑、树叶……

二、基本制作方法

传统制作方法分为画稿、刻版、印制三个步骤。在实践中我发现如果按部就班的进行,会使幼儿丧失绘画热情,而且在誊画时也容易有误差,所以我让幼儿直接在橡皮纸上绘画,画完后在橡皮纸上修版,将刻制浅的地方修整。同时用较儿童化的语言将一些构图知识融入。如;主题为《毛毛虫》的绘画课,提前要和小朋友讲毛毛虫要留影,给它照的身体小了它会生气的;……色彩教学则可应用对比色,较为强烈的色差易于表现幼儿纯洁简单对美的认识。(即第一步与第二步合在一起进行)。第三步印制,用胶磙将水粉色在平板上来回滚动,使胶磙表面均匀着色,磙在制好的版上,颜色一定要匀,后用色卡纸或材质吸水的纸固定在版上,稍用力压印,作品完成。错版是在这一过程中时常会出现的问题,我采用了用双面胶固定的方法;将版画面外的部分与印纸的外延相贴。还有就是在磙颜色时,一定要在平面上磙。这时教师要给予幼儿帮助,将色彩磙匀。印时上面放一本书使压力均匀。

传统的儿童版画制作方法如上,近年来随着教育理念的更新,不少美术教师进行了一系列的材料更新。现将我所尝试的儿童版画制作呈上仅供同仁参考。

三、几种幼儿版画制作方法的介绍

幼儿作画本无定法,教师可以引导幼儿观察身边有趣、可爱、美好的东西,激发他们的表现欲望,让他们将感受最直观的东西愉快、自由地表达出来,让孩子们真正感受到艺术创作给人的生活带来幸福。这也是每个艺术教师不可推卸的责任。幼儿版画如果拘泥于刻版的纹路、色彩的变化、点线面的应用就会限制幼儿版画的发展,所以我将幼儿版画的突破口放在材料的选择、和剪贴的应用及材料组画上。由此,我将幼儿版画分为以下五种类型;

1.剪贴与印制相结合。鼓励幼儿从生活垃圾中选择与主题色彩或内容相符的图片进行剪贴或全部应用(做画面的底子),然后在橡皮纸上画出补充内容,后印制出来。(这种方法用油画色印制效果较佳)如图1.这种方法适合小班能力偏强的幼儿。

2.印制与添画相结合。当幼儿选择材料印完肌理之后,总会觉得有些地方不满意,会情不自禁的添画几笔,一开始我不赞同这种方法,但有一次一位幼儿的添画,生动有趣。激起了我的反思。只要幼儿有表现的热情就应该让他尽情释放。后我还专门设计了几课这样的主题画,效果十分明显,而且它适合各年龄段幼儿尝试。

3.多种材料拼画印制。多种材料拼画是指幼儿将提前选好的材料组画,黏贴在版上,然后统一印制在画面中。这种方法操作较为复杂,适合大班幼儿操作,其优点是可以畅读每种纹理的绘画语言。如图3

4.逐一印制组画。这种方法适合各年龄段幼儿,托班幼儿可以用大小不同的积木块印制,把印出来的东西叠加形成另一形象。而大班幼儿可以叠加不同纹理的东西形成新的纹理。这样的版画作品充满了变化,让幼儿感到乐趣无穷。

5.水墨肌理应用。水墨肌理的应用,在我们幼儿园的课程中已经应用十分广泛,但怎样利用各种流动的纹理,就难了。有的幼儿将纹理想象为奶奶的皱纹,有的幼儿将纹理想象为老树的枝桠,将这些纹理剪贴在画面中形成的效果是别具一格的。所以,教师授课的选材一定要广泛。

幼儿制作版画一定要以兴趣为主,多以情景、故事、游戏引导为手段,让幼儿在玩中学,学中玩。从材料的选择、制作方法的更新上积极保护他们表现的欲望,在技能技巧上教师要因地制宜,因材施教,从幼儿的年龄和心理特点入手,简化操作步骤,突出幼儿个性的体现。让幼儿版画异彩纷呈,成为儿童画中奇葩。