小学数学探究性学习的教学心得

蒲秀英

(遵义市红花岗区第八小学 贵州 遵义 563100)

新课程改革提倡“以学生发展为本”的理念，从以教师为中心转变到以学生为主体，该理念不仅倡导角色的转换，其核心是学生学习方式的转变。自古以来把学生当作容器来灌输知识的方式，因压制学生的自由与个性化发展，而逐渐被人们所否定。《数学课程标准》指出：学生数学学习不单依靠机械与记忆，动手实践、自主探索将成为数学学习的重要方法。为改变传统课堂教学中大多为机械接受学习方式，学生被动接受知识，学习过程枯燥、古板，压抑学生个性发展的弊病，改革原有的学习方式，构建探究性学习模式就显得尤为重要。

一、探究性学习的概念

小学数学“探究性学习”是指在小学数学教育中，学生在教师的指导下，围绕一个需要探究解决的问题，以类似于科学研究的方法去获取知识，应用知识、解决问题的学习方式。当前探究性学习在各地应用广泛。学生通过探究性学习的方式,不仅掌握了知识,更主要的是掌握了研究的方法与步骤,发展了学生的思维,养成了自主探索的良好技能,对于学生的持续发展有着极其重要的意义。

二、探究性学习的实施策略

1、创设情境，激发探究。问题是数学的心脏。实施探究性学习策略之前，教师首先应创设良好的问题情境，要善于把抽象、枯燥的数学内容转化成形象生动、贴近学生生活实际的易引起学生兴趣的问题，不断探索学生原有认知结构与新知之间的连接点，寻找从学生已有经验到新知之间的捷径，通过以学生固有经验为出发点，使学生明确探究的目标，确定思维的方式，并产生强烈的探究欲望，激发学生对新知识学习的积极性。此时学生的学习兴趣被充分调动了起来，学生在强烈的好奇心和求知欲的支配下，学得主动积极，教学效率非常好。确实只有真正发自内心积极的学习动机才是推动学生学好新知的强大动力。

2、围绕主题，自主探究。当通过情境创设产生问题后，接下来就是要让全体学生围绕所产生的问题或者说矛盾进行独立或合作的探究，提出解决问题的方法。这时要给学生提供观察、操作、实验、思考的时间与空间，让每位学生在自己已有知识经验的基础上，用自己的思维方式自主地去探索有关数学知识，改变以往教师把现有的结论或结果随意地抛给学生，使学生成为接受知识的容器。通过自主探索，学生不仅仅是获取了知识，更重要的是在探索的过程中学生掌握了研究的方法与途径，培养了学生的探索精神与能力。即使是探索走了弯路或者失败，那对于个人来说也是一种极为宝贵的财富。以上的教学教师实现了观念的大转变，真正把学生放在了研究者的位置上，这种探究的过程中学生在掌握了知识的同时更学到了研究的方法，培养了动手实践的能力培养坚强意志。

3、合作交流推进探究。合作交流、互帮互助、共同探讨、取长补短，发挥集体力量正是二十一世纪人才所要具备的能力。探究性学习用“类似于科学研究的方法”为学生获得科学研究的体验，经常采用小组学习、合作学习的形式，让学生在小组学习中学会与人合作、共同努力、组内讨论、分析整理、得出结论的方法，发挥组内学生的集体智慧，提出解决问题的办法，明确最佳方案。例如在教学一道习题时：三年级60人去公园划船，每条大船可坐10人，租金20元；每条小船可坐8人，租金12元，有哪些租船方案可供选择？哪种方案最省钱？由于这个习题具有一定的开放性，特别是前一个问题方案较多，让学生独立完成恐有一定困难，因此在教学中安排6人小组合作探究，比一比哪个小组设计的方案最多。于是学生们的兴致颇高，组内同学还互相提醒有没有遗漏的方案。通过互相讨论和补充，得出符合条件的租船方案，这样集众人的智慧，解决问题就比较简单，课堂教学效率较高。事实证明学生在合作学习中积极性高，参与性强，自身的各种能力也得到了充分地锻炼，既获取了知识，又提高了能力，同时培养了团队精神和集体意识。

4、实践应用、延伸探究。探究性学习也注重把探索成功的知识应用到解决问题的实践中去。实践应用仍然是一个探究过程，是一个让学生把知识转化为能力的过程。教师要创设创造性的经过探究才能解决的实际问题，让学生在实践中得到能力的培养。例如在教学完利息计算应用题后，我给学生留了这样一道作业：老师现有10000元钱三年内暂时不会用，请你到附近的银行或储蓄所去了解一下现在各种存期的利息情况，帮老师设计一种存款的方案，使利息尽可能多些？第二天上课学生纷纷把自己了解到的情况和设计的方案告诉老师：2018年目前贵州银行里活期存款利率是0.35%；一年定期的利率是1.5%；二年定期的利率是2.1%；三年定期的利率是2.75%；首先，同学们一致认为老师三年内暂时不用，应该存定期的，而不应该存活期的，因为活期存款利息太低。而存定期的有这么几种方案：1、存三年定期的，到期后可得到的利息是：10000×2.75%×3=825(元) 2、先存一年定期的，到期后再连本带息的存一年，如此存满三年。第一年得到的利息：10000×1.5%×1=150(元)，第二年得到的利息是：(10000+150)×1.5%×1=152.25(元)，第三年得到的利息是：(10000+150+152.25)×1.5%×1=154.53(元)。这样三年的利息和是：150+152.25+154.53=456.78(元)。3、先存一年的定期得到的利息是150元，然后连本带利存二年定期利息是：(10000+150)×2.1%×2=426.3(元)，这样三年共得利息：150+426.3=576.3(元)。4、先存二年的定期得到的利息是：10000×2.1%×2=420(元)；然后再连本带利的存一年的定期，得到的利息是：(10000+420)×1.5%×1=156.3(元)；这样三年共得利息：420+156.3=576.3(元)。通过比较可以发现老师应把10000元钱存三年定期这样得到的利息最多。通过这道开放性利息问题的应用练习，学生不但巩固了所学的知识，同时还在解决问题的过程中获得了各种能力的发展。

通过以上的环节的进行探究式策略的实施，有利于充分提高学生学习的积极性，增加学生自主探究的自信与乐趣，促进学生个体的自主发展和情感、态度、思维、价值观、方法与能力得到进一步地培养和发展。