如何提高初中课堂作文的效率

马丽亚

(苏州工业园区东沙湖学校 江苏 苏州 215021)

课堂作文是学生在课堂之内，由教师命题，在课堂时间之内，自己成篇的一种写作形式。初中的语文课有两节是安排在一起的，这是专门为课堂作文设置的。第一节课用于作文打草稿，第二节课修改和誊写。同学们在两节课的单位时间里完成一篇作文的写作，得到规范的写作训练。

写一手漂亮的文章，几乎是每个同学梦寐以求的。谁都想通透、完美地表达自己的意思，谁都希望老师能把自己的作文当作范文在班上宣读……然而在写作实践中，我们发现课堂作文佳作不多，质量不高，常常有同学是拖堂完成的。

但我们在课堂上经常能看到的是，从开始公布作文题目，到真正动笔进行全篇写作，往往就要一节课的时间。第一节课里比较热闹，学生抓耳挠腮、窃窃私语、左顾右盼，看看其他同学写什么内容、在草稿上图图划划、翻语文书寻找灵感……基本上草稿只打了一个开头，第二节课比较安静，同学埋头在作文本上写个不停，下课铃响前的几分种，一个个匆匆写完，抬头舒一口气。个别同学到收卷时还在赶结尾。真正用于写作的时间只有一堂课。作文匆匆完成，更谈不上精心构思和修改了。

为什么写作来不及，而第一堂课上却浪费时间呢？

我们首先会想到：是不是同学写作内容匮乏呢？是不是因为同学的写作水平，使他有内容而表达不出来了？诚然，确实有一部分同学是因为以上原因造成的。

但是我们在这里要探讨的是另外一种情况。有的同学叹息说：“唉，我要是第一堂课就能写出来，我还有时间修改呢。”同样的内容，只是由于完成时间的不同，就使同学失去了作文升格的修改时间。这一点，同学也意识到。其实是，同学进入写作状态的时间推迟了。

我们往往把指导写作的重点放在“找米下锅”上，知道同学从生活中寻找“米”——写作的素材。可是是否有了“米”，就能立刻烧成香喷喷的饭了呢？因为俗话说：“巧妇难为无米之炊。”而其中还有一个大前提——“巧妇”。如果没有“巧妇”，也有可能发生赶不及了而急火烧饭，烧成“夹生饭”的情况。所以，在具有一定写作内容的基础上，写作状态也是非常重要的。

要在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且抓住写作要点。

1 树立写作的信心，增强写作的原动力

不要一看到写作文就条件反射般的从心理上回避，而且课堂作文，同学之间互相影响，夸大了这种心理。

人们在日常的学习、工作和生活中，都会有很多的写作活动，一定的写作能力是每一个现代公民必备的基本功。这一点，是每个同学都应明确的。

清晰地认识写作目的，阅读欣赏优秀作品，可以激发我们的写作兴趣。同学们在了解历史，交流思想，阅读书籍，品味人生的同时，也许会为一个故事、一句箴言、一道风景而拍案叫绝，怦然心动。那么，写作就成为你的需要，乃至成为你的本能。

2 找到写作的激发点，激发写作激情

我们刚开始学习写文章不要急于求成，而要从一点一滴做起。我们不妨把解剖学的原理运用到写作上来，把作文的遣词造句、写作手法、篇章结构、取材立意、主题思想肢解，反复练习，慢慢积累，在不断的分解与组合过程中，锻炼自己的写作能力，使自己积累的素材通过熟练的写作技巧成为感人至深的文章。

3 遵循切实可行的写作程序

写作有它的规律，审题——立意——选材——表达——修改——成文，这是一条基本规律。同学要遵循这条规律进行写作训练，这就要求老师在写作时要指点到位。让他们知道如何一步步写出文章来，这里面是有程序的。想到哪里写到哪里，只能是码字，不是作文。这个写作程序，同学要烂熟于胸。

生活是写作的基础，对于中同学而言，无论是温馨幸福的家庭生活，还是紧张有序、丰富多彩的校园生活，以及深厚博大的社会生活，都有许多内容值得去写。在写作时调整好自己的写作状态，在文章中展示出同学发自内心的真实感情，才能写出令人满意的文章。