初中班主任沟通工作方法探析

曾克猷

(重庆市江津区第二中学校 重庆 江津 402260)

班主任作为班级的组织者与领导者，每天都需要完成大量的管理与督促工作，相较于只需要对小学生展开教导与督促的小学班主任来说，初中班主任的工作内容与教育模式显得更加复杂且灵活。由于初中生刚刚进入青春期，他们的心理与生理上正在面临着很多微妙的变化，不仅有着旺盛充沛的精力，而且在思想上也显得十分活跃。如果班主任不能够找到正确的管理方式，那么非常容易与学生之间形成矛盾，导致他们对学校产生厌烦心理。为此，所有初中班主任都需要认真思考，应该怎样在工作当中与学生和家长进行有效沟通，从而真正达到教书育人的作用。

一、初中班主任管理工作中沟通的意义

沟通是语言的艺术，是一个人在社会中生存发展的必要条件。在校园中，班主任掌握适当的沟通技巧，不仅可以让学生感受到教师对自己的重视，还能够使其增加对学习的兴趣，加强对班级的集体荣誉感。

二、提高初中班主任沟通技巧的建议

(一)掌握沟通技巧的重要性。初中班主任的主要沟通对象为学生、家长以及一些科任教师等。由于每一位学生都是独立存在的个体，因此他们拥有着自己独特的沟通与交流方式，并且也已经习惯了现阶段所应用的待人接物方法。班主任要仔细分辨学生的哪些行为属于创新、哪些行为属于不合理。此外，由于家庭环境对于学生来说也非常重要，因此教育者需要将学生在课堂中的真实情况及时地告知家长，让他们在成长的道路上少走弯路，连同家长一起来共同关注学生的心理状态、情感变化以及兴趣爱好等等，从多方入手来进行高效沟通，为孩子们的健康发展创造出良好条件。

(二)掌握与学生沟通时的技巧。初中生正处于身心发展的重要阶段，他们普遍具有自尊心强、好胜心强以及不喜欢被管束的特点，因此初中班主任在与学生进行沟通时一定要注意方式方法，切记不可随意打骂和欺压学生，要让他们充分感受到被关注、被尊重，从而在潜移默化的过程当中提高学生的学习积极性。

首先，班主任在同学生进行沟通时，要利用鼓励式语言来替代批判式语言，多多鼓励并认可学生身上所出现的闪光之处，例如:“你的进步真的很大，我和X老师感到非常开心。”“你的英语成绩一直名列前茅，数学成绩也要努力提高，给其他学生做出榜样。”

其次，班主任在与学生进行交流时还要时刻注意自己的态度与言行举止，尽可能以平和的态度与学生进行沟通。随着时代发展速度的不断加快，受到西方国家诸多观念的影响，部分班主任的思想观念与想法也开始发生了转变，诸如收礼、收红包等事件更是层出不穷。这些班主任的错误做法导致师生之间的和谐关系出现了裂痕，从而在学生幼小的心灵埋下了腐败的种子。为此，在日后的工作当中，所有初中班主任都要时刻认识到自己身上所肩负的重要使命，不断加强自我修养，真正做到言传身教与严于律己，争取为学生树立起一个积极向上且充满正能量的学习榜样。

(三)注重抓住时机进行有效沟通。在教育过程中，班主任要根据学生的特点及具体情境，注意沟通技巧，这样才能提高教育效率。如为了保护学生的自尊心，教师要选择适当的地点与时间与之沟通，不能当众批评。班主任可以采用各种言语或者非言语的方式与学生沟通。如:学生遇到困难的时候，教师可以给学生鼓励的眼神;当学生生病时，教师可以递给学生一杯热水，抚摸他的头部。在这些沟通过程中，教师虽然没有过多的语言，但是对学生心灵的慰藉作用是巨大的。因此，班主任要注意抓住教育的契机，提高沟通的有效性。

(四)在真诚、信任的基础上与学生沟通。真诚、信任是沟通取得成效的基础，班主任要理解学生，站在学生的角度考虑问题，真诚地面对学生，这样才能走进学生心灵，取得良好的沟通效果。首先，要对学生真诚相待。如果教师对学生的态度不真诚，那么其谈话内容就不会打动学生的心灵，也不会给学生深切的情感体验，达不到沟通的效果。其次，教师要信任学生。当学生犯错后，教师要相信学生能够认识和改正错误，并且班主任要有心理准备，因为学生犯错后往往会出现反复，教师要做耐心的教育工作，允许学生犯错误，从某种意义上来说，学生就是在犯错误中不断改正错误，不断增强是非观念，不断进行自我完善的。教师信任学生，学生才会信任教师，才会主动地接受教育，才会主动改正错误。最后，教师要让学生敞开心扉。初中学生因为学习压力大，心情往往处于压抑的状态，教师与其沟通时要注意耐心倾听他们的心声，让他们敞开心扉，说说自己的学习与生活情况，这样学生就会放松心情，情绪平稳地与教师交流，教师就能了解学生的真实心理感受，提高教育的针对性。

总之，提高沟通技巧是做好班主任工作的基础。班主任要根据初中学生的特点选择正确的沟通方式与方法。班主任要充分尊重学生，让学生信任自己，这样学生才会乐于接受教师的意见，进而转变思想，不断进步。同时，班主任要提高沟通的有效性，要以真诚与信任的态度与学生沟通，选择好教育契机，促进学生的健康成长与全面发展。