小学英语小组合作学习中出现的问题及应对策略

沈会艳

(江苏省沭阳县章集中心小学 江苏 沭阳 223600)

前言:

小学英语课程的增加给学生的学习其实是带来诸多乐趣的，学生通过学习英语可以了解西方文化，将西方的一些说话礼仪、风俗习惯、餐桌礼仪、歌舞文化等都进行了解，这对丰富学生眼界是具有重要作用的。我国教育大纲对于英语的教学要求是:不要让学生在学习英语中只是单单掌握了语法和词组，应付考试，更重要的是要让学生在学习中形成属于自己的思维方式，锻炼自己的思考能力，用自己特有的眼光去看待西方文化，将优秀的地方为我们自己所用。小组合作主要是让学生共同帮助，互相指出彼此的优点和不足，共同进步。

一、小学英语合作学习中的问题

(一)学生参与度不高。在小学英语课上，只有少部分学生参与合作。因为现在的英语课中大都开设的是小班教学，学习氛围相对宽松和活跃，学生们在课堂中相对自由。有些学生会认为让其他学生参与就足够了，自己不用认真思考。他们这种想法会在教室中传播，让更多的学生放弃合作。还有一些学生本身比较羞涩。并不善于在小组中表达自己的观点和意见，也不会与其他学生讨论。这样的情况会让活动很难开展下去，给教学带来了阻碍。

(二)合作学习形式化。尽管现在许多教师已经认识到合作的重要性了，但是基本上还是重形式、轻意义。大部分教师只是为了迎合教改的要求，将自己的课堂教学融入合作。但是在合作中并没有给学生充分的时间，学生刚开始投入到合作中，教师就喊停了。学生们的活动就终止了，这样的合作只是流于形式，并没有将它的真正意义发挥出来。作为教师不单单是让教学敷衍了事，重要的是让学生爱上合作。

(三)缺少合作教师科学的指导V在传统的英语课堂上，教师基本上占据了主导地位。当教师安排小组中的任务时，不允许学生自己盲目学习，组中可以一起进行交流探索。但是，有些教师没有监督和指导学生群体的协作探索。当学生探索时，他们并不是从激发学生的学习兴趣开始的，这需要教师重点注意，教师要给予学生科学的指导，由于忽视了学生在进行研究时需要注意的问题，学生在合作中总是存在不同的问题。

例如:在PEP小学英语三年级上册中Unit5 Part A中针对Let＇slearn与Let＇s do，教师首先需要设定本节内容的教学目标，引导学生用Ilike，对自己喜爱的食物进行表达。在这一过程中教师可以通过播放图片及视频，引导学生根据图像引导作出相应动作，并将学生划分为到小组中，开展组内交流活动，鼓励学生积极发言，表达自身想法。教师还可以根据教学资源，设置学生感兴趣的问题，促使学生在问题中对新知识进行思考及研究，这样就能进一步加深学生对新知识的理解，学生的好奇心及求知欲都能得到有效激发，课堂气氛也会更加活跃。

二、小学英语合作学习的具体策略分析

(一)从学生实际出发激发参与度。每一个学生都具有不同的个性特点，教师不能只从片面的角度入手，不调查研究学生的实际情况就教学。学生们对于知识的把握能力是不同的，因此在教学中，教师要制定合适科学的教学计划，让大家都能够有参与的欲望。既然是集体参与，就要让大家都参与进来。孩子们正处于活泼好动的时期，他们经常喜欢做游戏，我就根据这个特点设计了许多需要学生合作完成的游戏，增强协作能力。例如，当我在学习Unit1时，我让所有的学生都参与其中，并设计了一个打鼓游戏，让学生排队等待鲜花。鼓声停下来花在谁的手里，谁就用“Hello，I，m.....”句式向大家介绍自己。这样的方式我认为是一举多得的，既锻炼了他们的口语，又让更多的人了解自己。孩子们在游戏中非常开心，英语课堂气氛非常融洽。

(二)创新合作形式。传统的学习方式之所以效果不好，是因为教师在设计时并没有真正地动脑筋。创新是教学中必不可少的元素，只有抓住了孩子们的眼球，才能让他们投入到学习中。游戏的设计是一个耗费脑力的过程，但同样也是提升自身专业水平的过程。孩子们好奇心较强，对一些新鲜事物都感到新奇，我就可以充分利用这点设计游戏。例如，我喜欢在教学中利用学生的好奇心设计游戏，我将crayon，pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，将双手放在背后，让其他学生猜出它是什么。学生们很喜欢这样小组合作的方式，都争着让我设计一些这样的游戏，学生们在游戏中将文具的一些单词记得非常牢固。

(三)教师科学地控制课堂时间，发挥学生的作用。教师在谈论合作时应注意观察，记录学生合作的优秀点，同时也要告诉学生的不足之处，让学生认清自己的不足，做好评价工作。教师开展评价时注意角度，可以让学生和教师共同评价，让学生谈谈其他学生的长处，让学生谈谈合作探究中的成果和感受。学生自己的评估可以让学生印象更深刻。让学生充分发挥主体作用，真正成为学习的主人，感受学习合作的快乐。

结束语

在小学英语学习中，对学生思维能力和探究能力有很强的要求。教师应从学生的实际情况出发，鼓励学生敢于表达，并为学生创造足够的时间进行思考和交流。学生只有在合作学习中才能真正提高学习能力，提高整体素质。