新媒体浪潮中播音主持专业面临的挑战与机遇

谭润东 姜 壮

（作者单位：乐山师范学院）

近年来，我国各类高等院校纷纷开设播音与主持艺术专业，该专业自从开设以来，与广播电视业的发展与更迭紧密关联，已经逐渐成长为一门有鲜明专业特色、系统课程设置的成熟学科。广播电视机构是播音与主持专业学生的主要就业去向，广播电视主持人代表一个媒体或栏目的整体形象。作为向受众传达节目中心思想与内涵，实现信息与媒介对接的各类型节目主持人，必须在海量信息的读取下实现选择性和部分性传播，才能对受众和社会产生正面影响。因此，在新形势背景下，如何行之有效地使播音与主持专业学生更适应新的传媒方式以及时代背景，并提升自己的综合素质，显得尤为重要。

1 播音与主持专业面临的挑战

1.1 新媒体发展带来激烈竞争

自2015年起至今，随着社会科技的进步，掀起的新媒体热潮仍未散去，如今，在新媒体热潮影响下，部分受众已经舍弃传统媒体，更多地通过网络来接受信息，网络媒体对于信息传播范围的把控越来越宏观，以及对信息多元化的包容等，都对传统的播音员职能与作用发起了巨大挑战。

基于网络媒介对信息传播的时效性和随意性的特点，一种新型的社交形势——网络直播，正在不断兴起，同时催生了一批完全区别于传统媒体主持人的新型主持群体——网络主播。2016年是中国直播行业的元年，直播产业呈爆发式增长，直播平台数量200家，用户3.1亿人，中国互联网演艺平台市场规模在2010—2011年期间呈爆发式增长，2016年市场规模达100亿，预计2018年将达到157亿[1]。受新媒体思维影响和灌溉的九零后，在网络直播行业中找到了既能表达个性自我，又能获取高昂收入的生活和表达方式。在视频直播平台里，他们拥有大量的粉丝，享受掌声和礼物，享受着这种众星捧月的成就感。正是因为如此，网络直播行业队伍逐渐壮大，各行各业的人纷纷加入网络直播大军，在自己设立的空间担负起信息传达责任，但由于其大多缺乏扎实的专业功底以及深厚的文化底蕴，导致衡量主持人素质以及能力的标准逐步降低，网络主持人只需要有一个终端，无时无刻都能对观众进行语言表达和传播。当今社会生活节奏快速，大部分民众需要的只是可以给生活带去欢乐，可以作为繁忙工作生活之余消遣的娱乐节目，所以导致市场的导向总是更偏向于新发展起来的网络主持人。

传统的广播电视节目大多是通过电视或广播设备传播，观众又通过电视或广播终端接收信息这种陈旧的单向传播模式，观众缺乏及时反馈的渠道，不能进行实时互动，所以让观众产生了与传统广播电视节目主持人存在距离的观念，并且不能随时随地享受信息传播的服务。大部分受众在观看直播的同时，首先将各类主播具象化为一个个声画符号进行消费，其次满足了在快节奏、压力大的生活中部分受众产生的猎奇和窥私心理。直播平台给予一些在艺术和言语传播有较高天赋和能力，同时拥有表达意愿和诉求的人，提供了一个成本低廉、门槛较低的与屏幕前受众进行表达和交流的机会，同时受众可以在直播中氪金打赏主持人，享受网络主持人的致谢，这种便捷又“接地气”的高参与度双向传播模式更能被广大受众所接受和喜爱，这些优势是传统广播电视节目不具备的。所以，在新媒体盛行的当下，网络传播的便捷让网络主持人在严苛的受众市场里占领了极大优势，但反观一些受过专业素质培训的播音与主持艺术专业的毕业生却无法得到市场青睐。

1.2 学生培养规格与市场需求的反差

1.2.1 招生规模扩张但就业岗位紧缺

播音与主持艺术在我国是一个年轻的专业，随着文化创意产业的飞速发展和国家对文化创意产业的重视和高投入，播音主持职业将成为未来就业领域的热点和亮点。据统计，截至2016年，全国共有150所左右本科院校招收播音主持类专业，仅“211大学”就有25所[2]。

传统的播音主持主要指从事广播电视的播音、主持工作。除中央电视台外，目前全国省级台独立栏目一般在40个左右，对主持人需求的上限也仅仅是二、三十人不等，当前情况下，数目已经接近极限值。各地区不同电视台之间的统筹合作日渐密切，主持人需求将会逐渐减少，传统型主持人的同质化现象愈加显著。迄今为止，主持人待岗或转行等现象在传统媒体业也逐渐增加。

按照过去几十年电视业情况看，主持人的职业生涯大多数至少在十年以上，以中央电视台主持人董卿为例，她1994年进入广播电视行业工作，2002年进入中央电视台工作，至2018年仍旧活跃在荧幕前；从主持人年龄构成来看，现在电视台主持人中，年龄以八零后居多，九零后也不在少数，以节目数量和主持人需求数目都首当其冲的湖南卫视为例，近年来，湖南卫视的新兴面孔梁田、刘烨等都处在初出茅庐即将独当一面的成长阶段，所以，主持人岗位还是供不应求。当然，对于那些储备了大量专业知识以及在专业素质领域领先大多数人的主持人来说，职业竞争不足为惧。由于招生单位招生规模与用人单位招聘人数存在很大冲突，现在一些大学的播音主持专业毕业生面临着“毕业即失业”或“毕业就转行”的窘迫处境。

1.2.2 教育培养方式和市场需求矛盾

传统型对于播音主持艺术专业学生的教学方法以及培养模式已经无法适用于当今新兴媒体的要求。激烈的媒介竞争迫使广播电视行业开始谋求新的发展轨迹，而一些院校在招考播音与主持专业学生时，仍将外形靓丽作为第一选择要素；在培养广播电视行业后备人才时，依旧把字正腔圆作为首要目标，这样培养出来的广播电视主持人，普遍无法应对新媒介环境提出的新挑战。大部分传统型节目主持人不能在受众和市场的双重要求下找到平衡点，因此，找寻在其他专业领域有建树的专业人士、实践经验丰富的一线新闻记者担任广播电视主持人成为广播电视界新的愿景。

播音主持艺术专业归根结底是实践性较强的专业，但现在的播音主持专业将关于实践方面的素质教育摆在了次要地位。区别于理论占主导地位的其他学理性较强的专业，播音主持艺术专业教育并不能满足于照本宣科和一味的理论教学方法，以此希冀培养出各方面素质和能力极强的专业型主持人。学校在教学上改进方式方法，配备专业的录音及摄像工具；除此之外，学校也应配备有媒体实践经验、业务能力扎实的专业教师，加强对学生操作技能的训练。

当然，播音与主持艺术专业的教学不仅仅要重视实践能力的培养，还要坚持用专业理论指导实践工作的原则。我国完整的一套播音与主持培养理论体系，几十年来行之有效的指导着各项播音主持工作开展，为国家输送了一代代广为观众熟知的广播电视主持人。但新媒体时代的到来，无疑预示着传统理论化教学模式将在媒介环境的改变下承受巨大挑战。基于这一情况，学校应结合地方环境、文化特色，以及学校独有的专业优势等各个方面，不断对教学模式提出自我批判，从而进行针对性的改革，摆脱原先僵化、死板的教学模式。中国传媒大学张颂教授认为，理论建设是播音主持事业发展的基石，应加强播音主持艺术理论的研究，在正确的艺术理论指导下，博采众长、兼收并蓄；同时，播音理论研究的课题繁重而紧迫，播音学的理论研究任重而道远[3]。

1.3 播音与主持专业学生自身能力的提升

播音员、主持人在党和政府向广大受众传递思想与信息的过程中扮演着最重要的角色，应时刻把传递正确的价值观和思想作为自己的责任，而受过专业素质教育的学生是优秀广播电视主持人的接班人，作为一名合格的后备军首先就要加强自己的思想道德修养，时刻以坚定政治立场和信念警醒自身，做到行动和思想上的高度自律，以习近平新时代中国特色社会主义理论思想为指导，时刻与党的思想保持一致，全心全意为人民服务。其次，要不断加强学习树立崇高的共产主义理想信念，坚定不移地执行党的政策、方针，进而更好地传播优秀的思想和观念，更好地为社会大众树立榜样。

广播电视传播范围的广泛性，传播内容的多样性，传播方式的特殊性都要求广播电视播音员和主持人有丰富的知识内涵和深厚的文化底蕴。《中国诗词大会》主持人董卿，面对现场来自各个文学领域的资深专家和众多来自各个职业领域，不同性别、不同年龄的诗词爱好者，董卿端庄沉稳落落大方，面对一零后选手的优秀表现时，她用两句诗词夸赞道“自古英雄出少年，丈夫未可轻年少。”正是董卿腹有诗书气自华的气质，才能使她在舞台上长久的散发光彩和魅力。要想适应瞬息万变的媒介环境，从容应对职业生涯中的每次挑战，扎实的专业知识功底、敏锐的感知能力、细腻的观察力以及严谨的思维能力和对于现场的引导把控能力是每位广播电视播音员主持人必须具备的素质，有强大共情能力的播音员、主持人才能愉悦受众的观感，才能在激烈的职业竞争当中得以生存，所以，要想不被现在的严峻形势所淘汰，播音与主持专业学生必须不断用知识武装自己，争取能够获得专业广播电视主持人的能力。

正确引导受众和随机应变的能力同样是检验播音员主持人是否合格的标准之一。要想成为一名播音员或主持人，就要尽可能发挥自己的主观能动性，除自己的情绪要饱满外，还要想办法调动观众的积极性，把控全场的节奏，去除不和谐因素，以使整个节目流畅进行。在湖南卫视2015年的《我是歌手》总决赛的直播中，选手孙楠突然宣布退赛，主持人汪涵在现场突发情况的影响下提供了教科书式的救场，不仅维护了原本节目的节奏，也没有让选手和主办方陷入尴尬的境地。这种面对突发情况，临危不惧并能够迅速应对的能力也是衡量一名播音与主持专业学生是否合格的重要标准之一。

过于僵硬、机械化的传统型主持方式，不仅增强了受众与主持人之间的疏离感，还降低了受众对于节目内容的兴趣及后续情节发展的好奇，但只要在观众和播音员和主持人之间架起“亲和力”这座桥梁时，结果立马会变得不一样，除转变语言表达的方式将谈吐变得亲切自然外，主动站在观众的角度思考问题，更贴近观众的想法和心思，这样很自然就可以实现与观众心理上的连接，加上融入贯穿始终的亲和力。这也是在行业激烈竞争中取得胜利的关键。

2 播音与主持专业学生面临的机遇

2.1 广播电视主持人风格多元化

新媒体时代，节目制作编排者的眼光和审美更加独到，观众的文化程度和欣赏水平日渐提高，社会对广播电视节目的内容更具包容性，同时对不同风格主持人也更具包容性。

以近来热播的几档综艺节目为例，《明星大侦探》是以破案为主题；《奇葩说》将辩论赛搬到了荧幕前；《吐槽大会》则以“吐槽”二字贯穿节目始终。为打造最完美的节目效果，如今节目组会配备专业的团队集思广益，创作高度活跃，不再是主持人个人的单打独斗，节目内容和题材的多元化使得那些形成了鲜明个人风格的主持人脱颖而出。

2.2 传播渠道与传播模式发生改变

我国采用的是国有的广播电视传播制度，在市场经济的环境下，电台、电视台的传播经费来源绝大多数依靠广告收入，而广告收入的多寡，取决于收视率的高低，在这个传播制度中，观众的主体地位日益凸显，而新媒体在传播渠道方面较传统媒体更有优势，渠道的拓展、参与节目讨论的方式增多，使观众观看节目的时间、地点更具灵活性，与观众的日常生活更融洽。

除上文中提及的更多普通大众利用直播平台制作节目、传播信息以外，更多的有影响力的知名广播电视主持人也纷纷加入这个行列，通过这些平台他们可以实时与观众进行互动，分享自己在工作之余、镜头背后的私人生活，满足观众的好奇心，拉近与观众的距离，提升自己的亲和力。微博、微信公众号等社交平台在一定程度上逐步替代了传统的观众来信、来电等观众和广播电视主持人之间的沟通与交流方式，更具备时效性，在社交平台上除实时获取最新的消息外，利用观众们反馈的意见和建议丰富自己的节目内容，提高自己的主持水平。

传播模式的转变播音与主持艺术对人才培养提出了更严峻的挑战，这就要求播音主持专业人才具备与市场环境相适应的专业知识和思维能力，要求这些广播电视主持行业的后备力量既能够胜任传统媒体的广播电视主持人岗位，同时能够符合新媒体主持人的需求。

2.3 新媒体的发展推动培养模式的改变

课程设置与人才培养之间具有非常密切的联系，在当今时代，媒介和观众对广播电视主持人的综合能力提出了更高要求，广播电视主持人需要能够在有限的节目时长中尽可能彰显个人魅力。这也要求播音与主持专业在课程设置过程中坚持发展个性教育，充分发挥学生的主观能动性。同时，学校在课程设置中应给予学生更大的选择空间，使学生能够追求自己的兴趣爱好[4]。

3 结语

这是广播电视传媒行业急速发展的时代，只有全副武装好，走在发展的前面，做新时代最需要的播音员、主持人，播音主持专业才会有较大的发展。

注释：

①艺恩、中商产业研究院整理。