物联网工程导论课程改革研究

王永强

【摘 要】本文首先闡述了物联网工程导论课程的重要性，其次分析了该课程教学的现状及普遍存在的问题，最后提出了针对物联网工程导论课程的改革方案。从而可以提升学生学习本专业的学习兴趣，从而更快的掌握物联网技术的基础知识。

【关键词】物联网；课程改革；教学方法

中图分类号： G642；TP391.44-4；TN929.5-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）32-0151-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.069

【Abstract】Firstly，this paper expounds the importance of the Introduction Course of IOT Engineering.Secondly，it analyzes the current situation and common problems of the course teaching.Finally，it proposes a reform plan for the introduction course of IOT.Then，students can increase the interest of this major study，so that they can master the basic knowledge of IOT technology more quickly.

【Key words】IOT；Course reform；Teaching method

0 前沿

随着2009年8月7日，国务院总理温家宝在无锡视察时发表重要讲话，提出“感知中国”的战略构想，物联网技术在我国蓬勃发展起来，各大高校也纷纷申报物联网工程专业。物联网工程专业是一门新兴技术学科，整合了计算机、通信技术、传感器等技术。它以感知为基础，通过部署多种类型的传感器，通过网络进行传输，通过网关进行智能处理。

物联网工程导论是物联网工程专业学生了解物联网技术的入门课程，该课程能使学生更快的了解物联网技术基础知识及相关概念，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。然而，这门课程由于面向的都是刚进入大学的学生，学生的专业体系结构不完整，知识储备不充足的情况下，他们学习这门课程还是有一定难度的。

1 物联网工程导论课程教学现状

1.1 学科覆盖内容多，技术范围比较广

本专业的培养目标为掌握自然科学基础知识，具有物联网的相关理论、方法和技能，主要在电子技术、传感技术、计算机技术、无线通信网络技术、物联网系统工程等与物联网相关的企业、行业，从事物联网系统软硬件设计、开发、管理与维护、信息获取与数据处理、信息安全等技术工作，且有一定创新意识和创新能力的应用型高级专门人才。程序设计、射频识别、传感器技术、计算机网络、单片机原理，无线传感器网络等技术是该专业的主要教学内容。因此，该专业具有很强的交叉性和综合性。又由于该课程涉及到知识量巨大，课程学时设置有限，因此需要学生具有很强的自主学习能力。

1.2 课程教学师资力量相对缺乏

物联网工程作为朝阳学科，涉及的知识领域广，课程体系还处于探索阶段，同样也面临着师资队伍短缺的问题。目前的专业教师大都从相关交叉学科而来，只熟悉某一学科。所以教师在教学过程中要积极增加知识储备、自我提升。积极参加培训、会议，研讨等和物联网相关的学术活动。在授课过程中，也要实时观察学生的课堂反应，及时了解学生学习的进度，利用丰富的教学方法对教学过程进行优化和调整。

1.3 教学资源比较少

本门课程要调动学生的学习兴趣，深刻理解物联网技术的相关概念，需要大量的视频、动画，图片等教学资源的辅助。所以课程教师要利用业余时间收集和物联网技术及相关领域相关的教学资源。从而在教学过程中，利用教学资源进行辅助讲解，有助于增加学生对相关知识的直观认识，也为学生今后的专业学习进行铺垫。

2 物联网工程导论课程改革方案

2.1 优化课程教学方案

笔者所在学院的物联网工程导论课程一共16学时，8讲课。该门课程由丰富教学经验的专业教师和企业专家组成的教学团队共同授课。课程按照专题讲座的方式进行，包括物联网技术概述、射频识别技术、传感器技术、无线通信技术、异构网络技术、云计算与大数据、物联网安全技术，物联网人才需求与就业8个专题。

教学实施中，专业教师负责讲授前6个专题。通过丰富的教学资源结合理论知识进行讲解，让学生熟练掌握物联网技术的基本概念、物联网相关的新技术等。专业教师此时可以辅助成熟的案例、学生身边熟悉的物联网产品、学生比赛的作品等。后2个专题由企业专家进行专题授课。企业专家有丰富的实践经验和独特的认知视角。这样可以使学生深刻懂得物联网产品化时，应该以用户需求为基础，充分考虑该产品的功能要求和安全要求。而且企业专家对目前企业对物联网人才需求有深刻的认识，可以指导学生通过几年积累，掌握相关知识及实践技能，从而满足企业的需求。

2.2 利用MOOC改进课堂教学方法

鼓励学生到MOOC平台选择该门课程进行线上学习，让学生带着问题自主学习。包括自主学时基本的知识点及概念，阶段性的考核测试和教学评价等。线下教学中，可在专题讲座后空余时间进行重点、难点的答疑，进行课堂分组互动讨论。这样能够实现专业教师在课程教学过程中的引导作用，更能培养学生的自主学习的能力。

2.3 及时更新物联网工程导论的教学内容

在每次讲授物联网工程导论这门课程之前，教研室组织相关授课教师进行研讨、集体备课。从而将最新的物联网技术融入到该门课程中去，这样有利于扩大学生的视野，深刻接触最前沿的物联网技术。以此明确该专业学生的学习方向，从而提升学生学习该专业的积极性。

2.4 突出学生的主体性

在物联网工程导论教学的过程中，教师要激发学生参与课程的积极性。授课教师必须要积极查找教学资源，在课堂上开展有利于教学的各种活动，督促学生自主学习，帮助学生打开物联网专业学习的大门。教学过程中不仅要关注理论创新，还要注重实践创新，突出该专业典型工科的特点，突出以学生为主体的教学理念。让学生做课程的主人，激发学生自主学习的兴趣。

3 结论

综上，在当前的物联网工程导论教学中，存在着专业覆盖面广、师资匮乏，教学资源少等问题。本文给出了相应的改革方案，目的是加深学生对课堂内容的理解。物联网工程导论是学生对该专业理解的引入课程，任课教师担负着非常重要的责任。教师应该不断更新自身的知识体系，完善教学方法，积极创新，从而调动学生的主动性和积极性，以达到本门课程的教学目标。对于物联网工程导论的教学的探索没有终点，必须要总结相应的经验教训，不断改进和完善。

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