广播电视学专业综合培养体系构建

娄立原

（作者单位：贵州师范学院文学院）

高校人才培养是全方位的综合培养，包括思想政治教育和专业教育等。习近平在高校思想政治工作会上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。[1]广播电视学专业是新闻传播学类专业之一，教学目标和培养内容涵盖了思想政治、专业技能、综合素养等多个方面。2018年，教育部高等教学指导委员会发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中，明确要求新闻传播学类专业要培养坚持马克思主义新闻观、坚持正确政治立场和方向的人才。[2]广播电视学专业要高度重视思想政治教育，并使其和专业教育、综合素质教育紧密结合，同向同行，形成育人协同效应，构建一个综合培养体系。

1 专业教育教学要坚持马克思主义的指导

广播电视学专业师生要坚持马克思主义，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，对育人全程的指导。习近平新时代中国特色社会主义思想中包含了习近平关于我国高等教育发展、新闻舆论工作、文艺工作的重要论述，是和专业培养密切相关的内容，能够对人才培养方案、专业课程内容、实践创作进行具体明确的指导。因此，要把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿育人全程，在人才培养方案和课程教学大纲中融入相关内容，重点开设《马克思主义新闻观》《习近平新闻舆论思想要论》《思想宣传工作概论》《新闻伦理与法规》等课程。

2 思想政治教育与专业教学紧密结合

广播电视学专业的人才培养非常注重学生政治素养的培育，培养党和人民信赖的新闻工作者需要高度重视思想政治教育。在思想政治教育中融入马克思主义新闻观教育、党性和人民性教育、职业道德教育等内容。由专业教师担任政治辅导员和班主任，将党团工作、学生工作、意识形态责任制、心理疏导等各方面工作高度融合。在党组织、团组织和学生会活动中为学生提供活动策划、节目编排、导播录制、戏剧表演、主持礼仪、新闻报道等与专业教学密切相关的实践活动。充分利用好“三下乡”等社会实践活动的机会，同时开展田野调查、创作纪录片和微电影等专业实践活动。

3 通识教育和专业教育有机融合

对广播电视学专业的人才培养方案和课程教学大纲进行统一规划和制订。在公共课教学中融入专业教学的内容。例如，在马克思主义理论系列课程中加入马克思主义新闻观教育，党性教育，培养学生正确的政治观念和唯物辩证法应用能力。在公共英语课程中可以增加外语新闻写作、外语新闻阅读和理解等相关方面的内容，培养学生能够读懂理解外文新闻报刊和外文新闻网站的能力。在计算机基础课程中加入数据分析、新闻编辑与排版、信息加工与处理等特色内容。体育课程中增加户外运动、游泳、攀岩等增强学生的运动能力。在学校选修课中建议学生选修与专业密切的课程，如政治学类、经济学类、地理学类、法律类等课程。

4 创新创业教育、就业指导和专业教育高度整合

在创新创业训练中，支持学生通过传媒工作室、微信公众号、微博平台、商业杂志、视频制作等方面开展训练。在人才培养方案中，增加创新创业课程和相关实践项目。在就业指导中，鼓励学生面向基层就业，特别是区县级广播电视台、基层宣传部门、广告与传媒公司就业。并在专业教学中让学生学习基层电视台工作流程、中小传媒公司运营管理。在实习见习中安排基层单位，让学生对这些单位有一个充分的了解。

5 发挥学校行政教辅部门的协同育人作用

利用好学校党委宣传部、教育技术中心、图书馆、校报、校园广播台、校园新媒体平台、大学生记者团等多个部门和学生社团。这些部门和社团能够通过宣传工作、社团活动、勤工助学等形式为学生提供专业指导和实践的机会。同时，行政教辅部门也要充分发挥服务育人的功能。

6 深化校企合作协同育人和做好社会服务工作

进一步加强学校和企业的合作。在共建实习基地建设、行业专家讲座、参与业务流程的基础上进一步升级，联合制定人才培养方案、联合制作节目、承担基层电视台的部门节目采编等工作。发挥专业优势，为地方社会经济发展提供服务。特别是在当前扶贫攻坚工作的总体部署下，为学校帮扶单位提供文化产业开发、宣传广告片制作、农特产品推广、旅游宣传推广等。为帮扶农村旅游开发新媒体宣传推广、导游讲解、视频制作服务，为校内各单位提供课程录像、会议录像、活动录像等服务。