论新技术发展下互动式学生为本的教学模式发展

彭 清 ，吴孝菊

（1吉首大学临床学院 湖南 吉首 416000）

（2湘西土家族苗族自治州人民医院风湿免疫科 湖南 吉首 416000）

1 引言

随着时代的进步，教育领域也有了很大的发展，在教学理念上已逐渐摒弃了传统的教学观念，同时积极地在寻找新的实验课程方案，以学生为主导，真正的做到“以生为本”和“以生为主（以学生为主导，由学生提问并自主探索解决问题，老师只是引导，以此达到教学的目的）”让老师和学生从传统的师生关系转变成为一种新的师生关系，二者可以在教学的过程中互相的交流学习，完全处于一个互相平等和信任的基础上。鼓励学生自主探究、举行多样化的互动学习活动，最大程度的开发学生的潜力，激发每一位学生学习的热情和主动性，不仅仅提高学生的学习素养，也全面的提高学生各方面的能力和人格。通过实验教学过程，还要注意开发学生创新和写作的能力，同时也提高教师的教学水平，使教师也能够进行创造性的教育活动，共同来提高师生的科学素养 发展好学校的教育质量。

2 “以学生为中心”教育理念的内涵

当下许多学者也丰富了了“以生为本”和“以生为主”的观念，已经有了一定的理论基础。在国内著名校长李培根就提出了“以学生为中心”的教育。2013年，著名的教育协议之《华盛顿协议》，我们中国就成功加入了此协议，成为了一员。这样的工程教育基本理念就包括有成果导向和以学生作为中心，并且保持不断改进扩展，这样的“以学生为中心”的教学方式和理念正逐渐对我国的高等教育起着很大的影响，使得我国的教育正在转变为素质化教育。“以学生为中心”的教育理念就是需要把过去主要以老师“教”作为中心，转变成当下以我们的学生“学”作为中心。对我们本专业而已，目前解剖教学中有很多模型，只要将这些模型或者标本进行改进就可以实现模拟解剖的教学方法；多媒体也不是一个陌生的方法了，我们可以将3D电影的技术运动到多媒体教学中，也可以更加直观的呈现解剖结构，因此我们的研究具有理论基础和技术基础，是切实可行的，也是可以做好新技术发展之下互动式以学生为本的教学发展。

3 “以学生为中心”互动式教学模式的建立

随着国家经济的蓬勃发展，社会进步，世界上的教育理念的有了很大的发展，各种各样的教学方式不断出现，从而有了多元化的教育模式发展。在西方的教育体制中，实验室教育一直都以互动的形式存在，对互动教育方法的探究从上个世界七十年代开始，一直飞速发展，很多学者已经发表过很多具有价值的学术成果，他们对学生和老师之间的关系、教师在课堂上的态度、情感和行为都进行了多方面的研究，并从社会心理学层面对师生关系进行了研究。在国外学者的研究中，师生关系有专制型、民主型和放任不管型，心理学勒温、皮恩塔、B.J.Asheley等人都对医学实验室教育方式问题进行了多方面的研究，并对教育语言进行了详细的分类，也对教师在教育过程中所扮演的角色进行了明确的阐述。在国内，互动式教学，并且以学生为主的，这是一种新型的并且广受师生欢迎的教学方式。

尤其在医学实验室教育方式的研究也是主要围绕师生交互的特点、结构、类型和产生的影响等角度来进行研究，也获得了比较突出的成就。同时也更加重视情感的交流，提出交互是基础、过程和方式是重点的理论，还提出互动的非语言行为的效果明显。这就凸显出行为教育在医学实验室教学中的重要性，也就是我们本次研究的主要内容：互动式教育，这是一种异于传统教育的更加注重学生自主学习能力教学方式。

4 “以学生为中心”互动式教学模式的探索

4.1 紧跟前沿的教学内容。在我们国内的研究，对互动式教学也很重视情感的交流，提出交互是基础、过程和方式是重点的理论，还提出互动的非语言行为的效果明显。这就凸显出行为教育在医学实验室教学中的重要性，但是以往的研究中只是探讨了教学模式的转变，而没有就教学形式和教学内容本身提出具体的解决措施，在课程教学教学中，没有针对教学内容，教师没有跟上时代发展潮流去结合自身科研工作和当前的研究热点，去适当增加前沿科技进展的介绍。所以，在国内研究盛行之下需要教师能够紧跟专业发展前沿，提出先进教学内容，使学生能够紧跟时代前沿，了解医学实验室教学的发展，从而激发学生的学习热情，让学生学会主动独立思考。

4.2 形式多样的教学方式。教学过程中，要突破以老师为中心、以课程为中心、以课堂为中心的模式，真正推动以“以学生为中心”的教育理念，认真做好以转变教学方式，多互动化真正“以学生为中心”，充分发挥学生的自学能力。互动式教育作为一种，课堂上老师负责提出引出本堂内容的第一个问题，然后由学生进行讨论解答，再不断提出新的问题，就在提出问题和解决问题的过程中完成授课内容。在这个过程中要以学生为主导，老师负责引导学生，把握课堂的大方面，而学生则探索和解决问题。重要的内容可以结合案例，生动化来展示教学内容，让学生学会举一反三，积极思考，融会贯通。

4.3 全面综合的考核方式。我们都知道传统的教育是主要以考试成绩作为评价学生的标准，而我们医学实验教学互动式要真正做好以学生为本就要把课程成绩参考以下五部分来形成最终成绩：课堂提问（10%）+随堂作业（20%）＋课堂讨论（30%）＋论文（40%）。要求PPT图文并茂、内容充实、脉络清晰、演讲流利、回答问题正确这样的方式来展现课堂讨论部分。另外课程论文要求学生撰写一篇带有一定研究性质的小论文，积极调动学生动手和思考的能力，独立自主来完成任务。这种考核评价方式将更加突出学生为主体，关注学生的研究创新能力的培养，目的也是促进学生综合能力的培养和素质的提高。

5 结语

总而言之，随着社会经济蓬勃发展，国家教育在不断进步，新的教学方式也在不断改革和发展，互动式教学的教学效果可以通过访谈、测试的方法来进行。力求寻找一套完整的系统性的实验室教学改革方法，转变传统的教学观念，以学生为主导，充分挖掘学生的潜能，实现这样的目标就需要积极探索互动式教学模式的建立和具体措施的开展。