城市智慧学习环境的研究与建设

信息科技革命正以强有力的冲击力和渗透力融入社会经济文化的方方面面，智慧产业和智慧环境建设的内涵和外延也得到了更多的丰富和发展，在智慧城市的建设和发展过程中，城市居民势必要根据城市智慧环境的创新变化而不断调整自身的生活方式、工作方式和学习方式。陈金华编著的《智慧学习环境构建》（2013年9月国防工业出版社出版）就是一本围绕智慧城市环境下学习理论、学习实践和学习情境架构来展开的研究专著，它从信息技术、互联网技术和教学创新等多个角度来深入探索智慧学习环境的价值、意义和建设，对深化智慧环境下学习理论的发展有着重要的价值和意义。

从城市建设的角度来看，智慧城市环境的创新发展必须创设城市数字化和信息化的学习环境，鼓励云计算、大数据、物联网等智慧因子更科学合理地融入城市的各项基础性建设中，为学习型的智慧城市环境建设打下更扎实的基础。智慧城市建设是我国创新驱动战略的重要组成部分，学习环境的建设最首要的是从城市信息化基础项目建设出发，从城市学习场域的软硬件设备升级做起。

一方面，城市建设需要对城市的地理区域分布、气候因素、商业经济发展水平、城市人口结构规模等多项数据因素进行分析，科学合理地布局智慧城市的建设和发展，让城市智慧环境的建设能够循序渐进，真正让城市居民感受到有所提升的生活体验和有所创新的智慧城市建设。另一方面，互联网时代网络自主学习平台发展引起了众多城市居民的关注，但是传统的教学环境仍是城市建设中必不可少的部分。对此，城市智慧学习环境的建设需要从两方面着手：一是加强城市教育场所的信息化管理和数字化升级，为城市学习者提供更智慧的学习场所和学习环境;二是创新城市教育和学习的供给方式和服务方式，完善线上线下各个渠道的信息化建设和升级，全方位地打通城市居民智慧学习的渠道和方式，让城市居民的智慧学习之路更加畅通，也更加多元化。除智慧校园、智慧教室和智慧图书馆等城市建设场域之外，我们还应当将学习体验延伸到学校、家庭、社区、企业、各类场馆等，让智慧学习成为城市居民的共识和习惯。

站在智慧城市环境中教学改革和学习体验的角度来看，在城市学习环境进一步完善的建设过程中，教学的改革创新以及学习者的学习体验优化同样也是至关重要的。笔者认为，在教学改革和学习体验中加强智慧学习理念和智慧学习技术的融入，有利于提高学生的时代认知，提升自身的科学文化素养，在课堂内外的学习中更好地融入学习创新模式。

一方面，在城市教育和学习中教育教学仍是其中最基础性的部分，因此以学校为代表的教育机构应当积极革新自身的教学模式，升级智慧校园和智慧教室的建设质量和水平，让学生能够在学校和教师的引领下适应智慧校园学习环境，尤其是在教学的课堂之上，教师与学生之间的教学互动更应当不断创新和适应智慧学习的新方式和新渠道，从而培养出更高素质、更具有信息化创新思维的综合型人才，为城市的创新驱动发展战略提供更强有力的人才教育支撑。另一方面，从学习者的学习体验来看，学习者的主体性地位日益被强化，要想提高学习者在城市智慧学习环境中的学习效果，最重要的就是要提高人们的学习活动参与率和移动学习主动性。面对日益丰富多元的学习资源、学习渠道、学习平台以及日益创新的学习方式，学习者更应该主动去适应智慧学习时代的发展趋势，随时随地激发自身的学习诉求，以轻松的投入的方式专注地体验学习，将智慧学习环境建设的学习资源、环境支撑、技术支撑、政策支撑等化为己用。

笔者通过对《智慧学习环境构建》的研读，针对城市智慧学习环境的研究和建设所作的几点思考和分析，城市智慧学习环境的建设是建立在互联网信息化和数字化技术不断创新和升级的基础之上的，人们的生活方式和工作方式日新月异，由此也造成了学习方式的不断创新和升级，以更好地适应城市创新发展的步伐。总而言之，城市智慧学习环境需要政府、社会、企业和个人的多方参与、互動，不断优化和改进，从而建立更加智能化、更加健全科学的城市智慧学习环境建设长效机制。

（基金项目：2017年湖北省教育厅人文社会科学研究项目“环境艺术设计专业中城市智慧学习环境的研究与建设”）

（邓晓姣/硕士，湖北工业大学工程技术学院讲师）