关于少数民族学生思想教育工作研究

次顿琼达

（1.西藏大学政法学院；2.西藏拉萨城关区第九幼儿园，西藏 拉萨 850000）

大学，是学生人格价值观形成的关键时期，因此学生思想工作教育也至关重要。在学校，辅导员是学生思想教育的管理者和引导者。但是很多学校中，老师只是单纯的进行传道授业解惑，课堂上侃侃而谈，下课老师学生形同陌路。再加上班级学生数量多，班级的辅导员老师不能认识自己班上的学生的情况。作为一名辅导员老师，更应该把自己真正地与广大学生打成一片，不仅仅只了解关注他们的日常生活与学习，而且密切关注他们的兴趣爱好，能够真正做到在思想上与同学进行深入交流。老师应该多理解学生，学生应该信服老师，这样才是和谐融洽的师生关系。

1 正确开展少数民族学生思想工作教育的重要性

好的教育，不在于出现了多少个成绩优异的高材生，而是有多少学生接受了正确的道德熏陶和思想引导。于学生而言，思想教育是令他们一生都会受益的精神财富教育。只有接受正确的思想教育，学生才可以树立正确的价值观、人生观和世界观，进而提升自己的思想政治素质和思想政治觉悟。对于生活在西藏的少数民族学生，尤其是大多数的藏族学生来说，有些时候，打破自身固有的文化习俗或者信仰，融入到现代生活中去，与其它民族同学深入沟通、交流，接受与自身民族文化相关的事物以外的文化，是很难做到的事情。因而，对他们进行开放和包容的思想教育也就变的非常有必要。思想教育不仅是关系到当前学生在学校的文化知识的学习，也会对学生的人生观、价值观有着深远的影响。

大学中的辅导员老师，主要工作就是要随时关注学生的思想政治教育，做学生思想上的导航者、学习的指导者、心理问题的疏导者、能力上的训练师等。辅导员老师工作始终是做好大学生思想政治教育，与学生接触最多，交流最深入，因而他们也最能及时掌握第一手信息，最能了解学生的情绪，最能了解学生的要求，最能贴近学生的情感。所以，学生有问题会首先想到辅导员老师。

上个世纪90年代，改革开放总设计师邓小平同志在有关讲话上专门强调了：“学校的职责就是培养社会主义建设者的接班人，为实现中华民族复兴贡献力量。因此，各大院校也要永远把坚定正确的政治方向放在第一位”。“教育的根本任务是培养人才，最重要的是大力提高学生的思想政治素质”，并指出“真正关系到大局的是这个事”［1］。学校教育不但是传授知识的地方，也是培养一个人思想政治素质的地方。西藏地区鉴于历史文化因素的特殊性，少数民族学生的思想教育以及他们的思想政治素质对西藏的稳定大局至关重要。

习近平总书记在同大学生谈人生时，再一次强调：“大学不仅是知识的殿堂，也是道德的圣地；大学既要教知识，又要教做人”，“作为一名大学生，最起码的价值取向就是要爱祖国、爱人民、爱共产党、爱社会主义，牢固树立祖国观念、人民观念、党的观念和社会主义观念”。高学历的人才不是学校培育的重点，有着正确的政治观、人民观的高素质人才才是21世纪大学培育人才的目标。

不管是在国家人才计划战略的角度，还是基于教师本职工作要求，当代大学生的思想教育都是至关重要的。西藏作为维稳前线，教师对藏族学生的思想教育方面，也更需要我们去高度重视。

2 影响思想教育的因素

对于学生的思想，影响其发展的因素复杂多样，在这里我们可以大致归结为五种：经济、政治、社会、文化、高等教育。在不同的发展阶段，经济、政治、社会、文化、高等院校学习教育都出现了新时代新情况，也给当代大学生的思想政治教育工作带来了新的挑战。

2.1 经济因素影响少数民族学生思想教育

经济全球化是当代社会发展的一个重要特点。随着经济对全球生活影响的不断深入，也越来越影响到高校大学生的学习和生活。作为一名大学教师，应该发挥好自身的作用，积极引导广大学生正确看待新时代的变化，引导大学生适应经济社会的发展，正确解决经济社会带来的一些负面的影响。争取做新时代的一个全新的大学生。因此大学生需要适应经济发展方式转变给大学生带来的思想道德观念、心理心态、思维行为方式等的变化。

2.2 政治因素影响少数民族学生思想教育

近年来，学生的法律意识不断增强，主要表现为三点：一是学生的民主政治意识、自主参与意识、表达意识逐步增强。大学生思想政治教育需要根据学生的特点，通过加强现代政治素养的教育，塑造学生理性的看待和参与政治，多种方式的引导大学生合理有序地进行政治参与；二是学生的法制意识、维权意识不断增强。法制社会大背景下，民众的法律意识不段增强，大学生也不例外。因此，对大学生进行思想政治教育需要与切实维护学生合法权益紧密结合，以增强实施效果；三是学生政治关注度进一步提高。在通过对学生政治心态现状调查结果显示，68%的学生非常关心政治，23%的学生比较关心政治，政治生活日益成为大学生学业之余的关注点。这就使得社会政治热点问题更热，敏感问题更加敏感，大学生思想政治教育需要进一步加强和改进形势与政策教育，及时回答学生关心和关注的社会热点问题，而不能采取回避的态度。

2.3 社会因素影响少数民族学生思想教育

一是社会贫富差距问题、社会公平问题等导致学生对社会问题认识的缺失，教育资源分布不平衡会使大学生产生一定的反社会心理；二是腐败问题，导致学生对政府公信力认同度不高，对理想信念产生疑惑；三是社会浮躁心理、焦虑心理、社会冷漠情绪以及学生因学习、生活、就业困难等原因，给学生带来不同程度的压力，也使得一些学生有了心理问题，在大学校园里甚至出现了少数学生跳楼自杀等行为。个人生活上的问题没有处理好，比如打架斗殴情况时有发生。因此，当前大学生思想政治教育也面临着严峻的挑战。

2.4 文化因素影响少数民族学生思想教育

在当代大学生中有一些学生信仰宗教，尤其是少数民族的学生占有一定的比例。对于藏族人民来说，佛教和佛教文化影响着他们生活的方方面面，生活习惯、生活态度、相处原则等等。佛教文化和藏民族文化影响着藏族学生思想的形成、发展和变化。因此，对于藏族学生，我们需要加强民族团结教育，对其佛教信仰予以正确引导，提升民族文化认同。

3 如何开展少数民族学生思想教育工作

3.1 适时教育

教育时机，在教育过程中起着十分重要的作用。在一定程度上，教育时机决定着教育成果的好坏。当时机尚未出现时，我们要耐心地等待，以充分的准备去迎接与学生的交流沟通。如果我们因为某些方面的担忧而操之过急地去对学生进行思想教育，只会适得其反。因为这样做不仅达不到预期的教育效果，还会让学生产生厌恶心理，这对我们以后教育工作的开展会形成一定的阻碍。因此，作为教育者，需要静待最佳的教育时机，然后牢牢地抓住契机，进行教育。

新入校的学生，他们往往会有在新环境中调整自己的欲望。尤其是来到一个陌生的城市，随处都可以见到汉族和少数民族的人，彼此间有着不同的生活习惯习俗，不同的语言，不同的信仰。这些对于他们的生活是一种改变，也是一种挑战。这个时候，他们就需要教育者们给他们一些引导和建议。提前做好学生的情况调查，积极主动并和谐的与同学们相处在一起，真诚的关心、关注并由衷的教导他们，慢慢引导学生好好学习，把握好大学的美好时光。

3.2 情感教育

情感教育，主要包括两个方面：一是从老师自身来说，教育的过程中，老师需要充满热情；二是从教育的着手点来说，我们需要从学生的情感切入，与其建立其真挚的感情。

当人与人心生芥蒂的时候，任何的好都可能被看作是虚伪和欺骗。学生与老师之间也不例外。教育者可以通过与同学们交心的聊天生活工作才会缩短老师与同学的心理距离。因此，我们对学生付出了我们的爱心，学生才有可能接受并认同我们的教导。教育事业是需要爱心的，只有爱心才是干好事情的前提。成功者通常是拥有无限热情的人，只有对教育事业有热情的人才会有成功和荣誉。在整个教育过程中，由于学生对老师的尊敬尊重，才会与老师进行心与心的交流沟通，才能与学生打成一片，而且还做好了教师本职工作即传授知识，教书育人。一旦在学生中有了威信，各种工作也好开展。通过情感交融的教育，使学生获得心理上的满足，与学生产生情感上的共鸣，进而建立起融洽、信任和亲近的关系。从而形成教育学生的感情基础，缩短教育距离。老师“严而有格，严而有情”，那么学生自然地也就“亲其师，信其道”了，这就达到了教与学的和谐。

作为少数民族地区教学工作的老师，必须了解少数民族学生的风俗习惯和生活模式。比如说，学生在日常生活中忌讳别人说些什么，他们在饮食方面有什么习惯，如部分藏族学生不食鱼类等。

3.3 民族认同感教育

对于少数民族的学生来说，民族认同感教育是尤为重要的。在日常的生活中，他们经常会说“我们X族……你们Y族……”。从这个简单的话语里我们不难看出，他们把民族分得比较清楚，对于非本族的人是具有一定的排斥心理的。在多民族杂居的地方，尤其是像学校，如果学生彼此间存在着很明显的区分界限是不利于学生之间的沟通和交流，那他们之间的相处就会变得比较困难。因此，对少数民族学生进行适当的民族认同感教育是十分必要的。

为了促进他们与其它民族学生的沟通交流，我们将藏族学生与汉族学生融居在同一个宿舍。让他们在日常的生活中，通过时间和实践的磨合，相互了解相互尊重。除了住宿的融居，我们也应该经常针对少数民族学生的特征，积极地创建一些取长补短的平台。比如我们学校每年都会举办的锅庄舞大赛，通过参赛人员的民族比例要求，将多民族学生集合起来，跟着老师和藏族同学学习藏族传统舞蹈。这不仅给非藏族学生提供了一个学习藏族舞蹈的机会，更是让他们了解了藏族舞蹈文化，增进了各族学生之间的感情。我们可以通过一些类似于这类的活动去促进少数民族之间的交流，相互了解各民族的文化、习俗，让他们在了解和尊重的基础上增加对彼此民族的认同。

3.4 网络教育

2012年，被大家普遍地称作“移动网络教育元年”。近年来，随着网络技术的快速发展，互联网影响着人们生活的方方面面，各类社会思潮流变和传播的主要阵地也正转向互联网，思想观念和价值取向日趋活跃、主流和非主流同时并存、社会思潮纷纭激荡。

网络作为一种新兴媒体，是学生经常使用的交流沟通工具。我们应当重视通过网络平台开展思想教育工作，努力提高思想教育工作的针对性和有效性。大力推动信息化平台建设。在日常的教育教学工作中，很多院系都建立了自己的信息交流平台，如QQ群，微信圈，但是这些交流群里的成员大多为老师和部分的学生干部，普通学生很少。就算院系实时地在网站或者交流群里发布一些信息，也有很多学生是不知晓的。

我们可以通过建立广泛的交流平台，努力打造功能齐全、内容丰富，集知识、思想、言论自由、趣味为一体的思想教育网络平台，为广大师生提供丰富多彩的信息资源，让他们能及时了解和掌握当下的新信息，通过彼此间交流和讨论，去正确的、全面的认识事情。我们也可以通过他们的日常言论了解到学生的思想动向，便于我们及时地发现问题、解决问题。

加之，在现实生活中，我们的一些想法和情感在面对面的情境里是很难表达出来的，通过网络信息交流平台，老师和学生的顾虑就会有所减少，二者间的沟通就会更深入。着就有助于我们有针对性地帮助学生解决实际生活中的困难和思想上的困惑。

3.5 点滴教育

“海不舍小，故能成其大；山不舍石，故能成其高。”我们常常说“从小事做起，从身边做起”，对于少数民族学生的思想教育，我们也需要从小事做起，从日常生活中的点点滴滴入手。对于学生来说，老师或者同学不经意地一句话、一个眼神、一个动作，都可能会伤害到他们的自尊心。因此，作为思想教育者，我们需要在日常的相处中注意自己的言行举止，尽量避免因肢体和言语理解的误差带来的隔阂。此外，我们的思想教育应当避免空洞地说教，需要言之有物，需要与我们的现实生活挂钩，任何的思想教育都应该与学生的日常生活息息相关。在校大学生的个人思想道德水准下滑，越来越多的学生对于道德存在着理性主义和极其现实的功利主义，正确的三观出现问题。我们可以通过引用发生在他们身上或者身边的事例，去给他们说道理，去引导他们。