市场经济背景下职业教育发展模式探析

刘洁琼

(福建师范大学经济学院，福建 福州 350108)

1 高等职业技术教育在市场机制导向下的发展总体态势

1.1 高等职业技术教育体系形成

二战之后，西方国家经济迅速发展，随之而来的是对高技能应用型人才的需求不断扩大，由此西方国家的职业技术教育开始初成雏形。在中国，为了解决应用型人才不足的问题，国家政委于1980年后成立了13所职业大学，中国的职业教育体系初步形成。1991年国务院颁布了关于《大力发展职业技术教育的决定》，《决定》提出：“我国在教育事业发展工作中，要积极发展高等职业教育，并建立初等职业教育、中等职业教育及高等职业教育三者并存的职业教育体系”①。经过五年的实践与探索，中国人民代表大会于1996年颁布了《中华人民共和国职业教育法》，第一次以法律的形式把高等职业技术教育固定下来，并确立了它的法律地位。

1.2 高等职业技术教育发展规模不断扩大

近年来，随着产业结构的调整，现代化社会建设的脚步不断加快，国家急需培养大量的一线高技能型人才。据统计，2005年高等职业技术教育学校招生人数达268.1万，2010年高职学校招生人数达到310万，实现了大幅度的增长。2015年，全国独立设置的高职院校达1341所，招生数348万，占到高等教育的41.2%。可见，高等职业技术教育规模不断扩大，已经占据高等教育的半壁江山。

2 高等职业技术教育在市场导向下面临的挑战

2.1 人才市场需求与高等职业技术教育教学活动的矛盾

近二十几年来，我国的高等职业技术院校的规模迅速扩大，但是在办学质量和办学效益上存在着极大的问题。目前高等职业技术教育发展理念、课程设置还是相对落后的，多数高等职业技术院校的课程设置仍然是以理论知识为主，并没有注重学生实践能力的培养。很多高职的教师是从普通高等院校调配过来并且没有企业实战经验，因此在课程教学上采用的仍然是以学科为中心的教学模式，注重知识的传授而忽视基础理论与技能训练的关系，学生缺少实践的经验因此在毕业之后没有办法满足市场的需求，就业遇到极大的困难。为此我们应扩大“双师型”的教师队伍，深刻认识到没有高素质高技能的教师，就不能培养出实用型应用人才。

2.2 社会认可度不高

虽然国家和政府一直在致力于提高高等职业技术教育的地位，但是受传统教育观念的影响，高等职业技术教育一直处于比较弱势的地位。很多学生家长把高职院校当作高考落榜生的无奈选择，认为高职院校的老师、设备都是最差的。如此一来，相比于普通高等院校，高等职业院校的生源就十分差强人意。在另外一个方面，许多企业在招聘方面也过于注重学历的要求，这种错误的人才观使得高职教育在整个教育体系中发展缓慢。这个问题不仅存在于中国，诸如美国这样的发达国家，高等职业技术教育也远远低于其他类型的高等教育。因此，各国政府要致力于大力提高高职教育的地位，培养正确的人才观，加强宣传教育，增强人民接受职业教育的兴趣与热情。

3 改变传统的职业教育教学方法，实施校企合作与工学结合

高等职业技术教育的校企合作的涵义是学校和企业作为教育教学的共同体，并且以企业为核心，实现产业与专业、职业岗位的完美对接。传统意义上的职业教育教学的方法是以教师课堂为中心，但是这不利于学生应用能力的养成，没有发挥职业教育教学的特色。因此，学校和企业应该共同创办校企共同体，让学生根据兴趣以及未来职业规划发展需要自由选择企业进行实习。为此，学校应寻找多个合作企业作为学生的实训基地，在校企合作的教学模式中同时注重学生的个性发展。当然，从长远来看，企业同时也是校企合作的受益者，因为在知识经济迅速发展的时代技术知识更新飞快，一些企业的管理人员很难招聘到满足其条件的毕业生，有了校企合作，企业可以培训其专业核心知识传播其企业文化，为将来的企业招聘做人才储备。这样一来，一是大大减少了企业招聘难的问题，二是对满足了高职教育的内在要求。校企合作要想获得最大的效益，实现学校与企业真正的共赢互惠，就必须要做到以下几点：第一，学校与企业应该共同确立培养目标。高等职业院校的教育具有很强的职业针对性，因此，学校和企业应该在满足国家层次培养目标的基础上，近一步制定针对性的培养目标，在这方面，企业拥有最大的发言权，学校应该配合企业促进学生的发展。比如，学生在毕业之后应该达到什么样的技术要求，考取到什么样的职业资格证，达到一种什么样的素质要求等，学校都应该与企业共同确立。第二，校企共建“双师型”师资队伍。大多数高职院校的教师是从普通高等院校调配出来的，他们具有非常扎实的理论功底，但是极少数教师有基地培训经验，为此，学校应加大奖惩机制，鼓励教师去企业学习与发展，提高教师进行实践的兴趣，企业应该与学校联合起来，加大高职院校教师与企业“能工巧匠”的交流与合作，学习掌握最新的生产工艺与技术，增强教师的实践经验以及应用型的意识。使教师不仅能够依据市场以及企业的需求培养学生，更重要的是具有超前和引领的意识，以及洞察和把握未来人才市场的发展趋势，而不仅仅是跟在市场后面亦步亦趋。

注释：

① 大力发展职业技术教育的决定.1996