浅析国内外智慧校园建设

李军

(华北理工大学建筑工程学院，河北 唐山 063210)

高校数字化校园建设升级，智慧校园的建设将成为各大高校的热点，为了应对数字校园存在的短板，智慧校园的建设应用而生。

1 智慧校园概念

“智慧校园”为一中国词汇，Wisdom Campus、Smart Campus等在国外文献中均少见，是我国教育信息化研究者为了顺应教育信息化发展趋势和我国教育行业特点而提出的一个具有中国特色的概念[1]。

2 国内外高校智慧校园建设现状

2.1 国外建设现状。马来西亚政府提出“智能学校”的建设，力求实现个人全方位的发展、培养技术方面的发展、身体和情绪方面的发展，以求实现教育信息化与智能化，作为数字化校园的微升级，逐步实现智慧校园的建设。

2008年教育界对“智慧校园”认识的面纱被揭开[2]。美国南加利福尼亚大学校园能源系统可看作是智慧校园建设的一部分，系统操作人员通过计算机，可获得一个可视化的校园监控结果，其校园的企业建筑整合系统(Enterprise Buildings Integrator,EBI)，亦为校园智慧性助力。

2011 年韩国教育科学技术部在10月发布的《推进智能教育战略实施计划》中提出了五大战略举措[3]，智能是智慧的过渡，教育科学技术部新文件的制定和实施，不仅能够推进智能教育，还会推进智能教育向智慧教育的发展，整体提升教育水平。

英国诺丁汉大学中“呼叫中心”服务涵盖校园各项服务，包括IT支撑、校务咨询、营销调研、财务咨询等，为师生提供人性化的服务，一定程度上完善了智慧校园的智慧内涵。

国外对于智慧校园的研究相对智慧城市、智慧街道、智慧社区等的研究较少，在高校体制和概念上，外国高校与我国高校有差异，智慧校园的建设一般都归类于智慧城市的建设中，单独研究高校智慧校园建设鲜见，对于借鉴国外的经验只能通过智慧城市建设的内容。

2.2 国内建设现状。国内较早进行智慧校园建设的高校有浙江大学、南京邮电大学、同济大学、北京师范大学、华南理工大学、大连理工大学等，如今，对智慧校园进行建设的院校已近百所。

具有代表性并且较早提出建设智慧校园的浙江大学，在信息化“十二五”规划中，明确提出要构建基于“云”的智慧校园平台，充分运用物联网、移动互联网等新技术，建立浙江大学统一的网络办公、信息综合发布等平台，在校园安全和智慧图书馆上作重点建设[4]。

南京邮电大学构思是以物联网技术为基础，构建一个开放的、智能化的综合信息服务系统，为用户提供各种管理、科研、生活、教学以及智能感知的服务。

同济大学智慧校园设计着重把建设节约型校园考虑进来，提出建设“智慧校园”，在校园的体制与机制创新上有突破，逐步形成可持续发展的运营方式，为建立可持续发展的同济大学提供有力的基础性保障。

北京师范大学的裴娣娜教授认为构建“智慧校园”的核心是把校内资源互联，实现远程交互式的教学，通过远程网络实现各高校的深入研讨，共享研讨成果。

上述中“云”计算、物联网、互联网等新技术应用到智慧校园建设，总结其相似特征，即：将不动的物体，赋予灵动的感知，充分利用现有的技术(物联网、大数据、虚拟现实、空间信息网络、生物特征计算等)实现智能识别和分析、智能预测和决策、智能评价与优化等。

3 智慧校园建设存在的问题与解决对策

3.1 问题

1)科学理论起指导作用，智慧校园多数基于某项技术或某个平台进行设计，智慧校园建设的理论模型少，智慧校园的评价体系并不完善。

2)建设布局狭隘，院校周边与院校的相互融合问题上研究少。

3)智慧校园建成运营后的实践调研匮乏，智慧校园建设可能“不接地气”。

4)各高校之间关于智慧校园建设问题进行学术交流较少，形成以“借”为主形势，不利于智慧校园推广。

3.2 对策

1)重视智慧校园理论研究，积极探索科学理论模型，加大科研力度，转变“数字校园”观念，遴选出当下最优评价指标，完善评价体系，在理论与评价体系上重点突破，尤其在理论模型上要有建树。

2)建设智慧校园，要充分靠考虑“院校”与“院校周边”的信息融合问题，立足于全局视野，不拘泥于院校本身建设，智慧校园设计内容要体现并论证信息融合良好。

3)智慧校园建成运营之后，进行网络问卷调查和现场问卷调查，收集、整理调查问卷，进行分析，对突出问题针对性地解决。

4)开展相关学术交流，举行相关学术会议，当知识与知识碰撞的时候，可能产生火花。

4 总结

目前，“智慧校园”属于国内一个新事物、新环境，是传统校园经过数字化、智慧化后的结晶，可以理解为现阶段校园的高级形式，向智慧校园发展也是大势所趋。智慧校园建设是高校实现高度信息化的一项艰难使命，信息化技术在不断进步、发展，只有顺应时代发展的潮流，积极开展“智慧校园”建设，抢占信息高地，才能在新的时代实现学校教育教学“质”上的突破。但是，可供智慧校园建设借鉴的实践和经验想对不足，传统教育的改革、异构网络及信息间的融合、信息安全、大数据提取、资源共享、多部门协调等问题摆在智慧校园建设研究者及建设者面前，要实现真正意义上“智慧”校园，还将是一个漫长的过程。“始生之物，其形必丑”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，新事物的出现必然会很“丑”，却充满希望、充满生气，相信通过不同领域的专家学者共同努力以及观念的更新、技术的发展，未来的智慧校园定会更加完善，起到启迪智慧、拓展智慧的作用。