面向双创的网络工程专业实践教学改革研究

蔡增玉 张建伟 张启坤 李森 甘勇

摘  要： 在“大众创新，万众创业”的新形式下，根据社会对网络工程专业大学生创新创业能力的实际需求，分析了网络工程专业实践教学中存在的问题，提出了面向双创的网络工程专业实践教学改革方案教学，包括实验、课程设计、实习、毕业设计、创新创业能力等方面的改革。实践结果表明，该方案能提高学生的创新创业能力，具有很好的应用价值。

关键词： 双创; 网络工程; 实践改革; 创新

中图分类号：G642.0          文献标志码：A     文章编号：1006-8228（2018）12-78-02

Abstract： Under the new situation of "mass innovation and starting business"， according to the practical requirement of society for the network engineering professional students' ability of innovation and entrepreneurship， this paper analyzes the problems existing in the practical teaching of network engineering specialty， puts forward the innovation and entrepreneurship oriented practical teaching reform for network engineering specialty， including the reforms in experiment， curriculum design， practice， graduation design， innovative and entrepreneurial ability training. The practice shows that this scheme can improve students' innovative and entrepreneurial ability and has good application value.

Key words： innovation and entrepreneurship; network engineering; practice reform; innovation

0 引言

信息技術快递发展，下一代互联网、物联网、三网融合等网络技术逐渐成熟，网络在各行各业的应用不断深入，特别是在“大众创新，万众创业”的新形式下，信息产业急需大量具有创新创业能力的网络工程专业人才[1-2]。目前很多高校都设置了网络工程专业，但该专业的毕业生由于实践和创新能力不足，很难满足社会的需求[3-4]。

实践教学是培养学生创新和实践能力的最重要环节，但存在着学生不够重视、实践教学方法陈旧等问题[5-6]。有调查显示，网络工程专业毕业生在就业时很多学生存在“眼高手低”的问题，我们认为加强网络工程专业的实践教学对于网络工程专业技术人才的培养具有重要的意义。本文分析了网络工程专业实践教学中存在的问题，自此基础上提出了面向双创的网络工程专业实践教学改革方案教学，以期培养具有双创能力的网络工程专业毕业生。

1 网络工程专业实践教学中存在的问题

实验存在的问题 实验目标是使学生掌握实验技能和方法，培养其严谨的科学思维和掌握工作方法。实验包括学科基础课实验和专业领域课实验。但在教学中，让学生被动的接收老师安排的内容，并且验证性实验居多，而缺少能发挥学生主观能动性的创新性实验。另外，部分学校由于相关实验硬件的缺失，也限制了部分实验的开始。

课程设计 随着互联网的飞速发展，企业网络设备更新换代很快，但是普通地方高校由于经费等问题很难及时更新实验设备。这就造成了学生掌握使用方法的设备很难与企业现实设备一致。另外，由于网络设备价格昂贵，很多高校难以做到人手一台，只能每个小组占用一台设备，影响了教学效果。

实习 学生在校内外教师和管理人员的指导下，通过参与实际工作，掌握把知识运用于实际工作的能力，获得相应的专业技能。同时，培养学生独立工作的能力和团队精神，进而提高职业素质。但是在实际的实习过程中，学生观摩、参观环节偏多过多，并自己动手较少实践，很难实现预期的效果。

毕业设计 根据多年跟毕业生做毕业设计调查发现，学生的综合运用网络工程专业理论和实践知识、技能的能力较弱，且多为信息系统的题目，网络工程设计和网络编程类的题目很少。这使得网络工程专业毕业生能用与计算机科学与技术、软件工程等专业趋同，失去了网络工程专业的特色。

创新创业能力 学生的创新能力主要靠学生主动参加各类创新性实践活动来获得。但在课余时间，很多学校的部分学生缺少主动学习的积极性，不能对编程进行系统学习和训练，失去了提高创新能力的机会。部分学校设立了各类创新中心和创新实验室，对于提高学生的创新能力有很大帮助。但是由于收到场地的限制，不能保障绝大多数同学加入。

团队协作能力培养 在完成一个项目的过程中，团队协作能力是必不可少的，团队协作能力是以团队为基础，充分发挥团队精神，团队成员相互协作、互补互助，达到团队最大工作效率。但是，往往一个团队的项目，最后只由一个或者两个人完成，其余的人坐享其成，这样并不利于培养团队协作能力。

2 面向双创的网络工程专业实践教学改革方案

实验 长期以来实验课程主要是为了验证理论课程的内容， 依附于理论课程。实验实验改革的方向应该把实验从理论教学体系中分离出来， 形成独立完整的实验教学内容。另外，应扩大实验室的开放力度，引导学生积极参加具有创新性的开放实验，提高学生实验的自主独立性。

课程设计 鼓励学生进入专业科研实验室参与到科研活动中去，通过科研活動，完成课程设计的内容。另外，高校应加大设备费用的投入，确保课程设计实验条件的具备。

实习 在实习环节，不能只让学生观摩、参观而应鼓励学生深入到企业的第一线。结合网络工程专业的特点，可组织学生到网络布线和施工现场，学习网络工程实践技能。另外，对于网络编程类实习，鼓励学生在企业兼职，全面体验企业的工作制度和知识、技能需求。通过实习，可以在实践中综合运用自己所学的专业知识解决实践工程中所遇到的技术问题，在思想、技术上得到全面锻炼，并进一步掌握专业技术为以后的毕业求职提供更好的机会。

毕业设计 学生在大四完成各门专业课程后，应该综合运用网络工程专业理论和实践知识、技能，为解决实际问题而提出、设计和实现网络项目或软件，这是学生理论联系实际、提高工程实践能力和创新能力的一个重要过程。做毕业设计时，应该根据学生不同的就业方向，对不同类型的毕业设计题目采用不同标准评定。同时，要求师生尽量完成网络工程设计和网络编程类的课题，突出网络工程专业的特色。

创新创业能力 网络工程专业的综合性素质要求很强，理论课程较多，知识具有很强的实用性。部分有条件的院校应该通过教师工作室或科研工作室的方式，吸纳学生参与老师的课题，加强创新能力的培养。该模式以工作室培养学生创新能力为主线，以创新项目开发与实现为导向，培养学生的团队协作能力和创新思维能力和。同时，鼓励学生参加各类创新性实验竞赛，使学生具备灵活应用专业知识能力，实现网络工程专业全面创新创业能力的培养。

3 执行情况与效果

在2015～2017年期，面向双创的网络工程专业实践教学改革方案部分措施在笔者所在学校进行了试行。通过几年的教学实践证明，该方案的实施提高了学生对网络工程专业知识的兴趣和主动性，也促进了学生创新创业能力的培养。教学改革之后，学生能够踊跃参加教师的开放科研课题和各类竞赛活动，学风也有了一定的提高，竞赛成绩和学生就业质量有了明显的提升，毕业生也得到了用人单位的好评。结论证明，面向双创的网络工程专业实践教学改革方案对于学生创新创业能力的培养具有很好的促进作用，可以在其他学校进行推广。

4 结论

我校网络工程专业是河南省“专业综合改革试点”项目专业，在多年的教学过程中，已形成了较为成熟、完整的实践教学体系。近年来，在“双创”能力培养目标指引下，优化了专业实践教学内容，改善了实践教学体系和实践教学环境体系，提高了实践教学教学质量，确实提高了学生的创新创业能力以满足了社会需求。本文面向双创的网络工程专业实践教学改革方案也为我校其他专业提供了宝贵的经验。我们下一步研究的重点是进一步明确大学生自身作为双创教育主体，引导学生应积极转变就业观念，实现良好的自我发展。

参考文献（References）：

[1] 林穗，滕少华，姜文超等.网络工程专业创新人才培养模式的改革与实践[J].现代计算机，2016.33（1）：20-23

[2] 王金恒，王煜林.网络工程专业创业训练的探索与思考[J].电脑与电信，2016.22（8）：88-89

[3] 李道全，薛炜华，姜梅等.网络工程专业实践教学体系研究与实践[J].计算机教育，2010.8（6）：141-144

[4] 金瑜，赵红武，顾进广.网络工程专业实践教学体系建设初探[J].计算机教育，2011.9（22）：100-103

[5] 何建新，周建存，张永红.地方高校网络工程专业实践教学改革探索[J].创新与创业教育，2011.2（5）：45-48

[6] 苏文莉.地方应用型本科网络工程专业实践教学改革研究[J].无线互联科技，2015.12（6）：98-99