植物病虫害防治教学探讨

刘增平

（平山县职业教育中心 河北省平山县 050400）

植物病虫害防治是一门具有较强专业性、实用性的课程，旨在提高学生职业技能的同时可以为社会培养更多优秀人才。然而从目前植物病虫害防治教学来看，其尚存在许多不足，如教学内容枯燥、教学方法单一、理论与实际联系不够等，这都严重阻碍了病虫害防治教学的发展，促使教学活动不能充分激起学生的学习兴趣，培养学生的职业技能。对此，就需要相关专业教师完善教学活动，提升教学质量，从教学内容、教学方法、教学手段等多方面予以改进。

1 结合实际，优化教学内容

教材是学生接触病虫害知识的基础，其内容直接决定了学生的学习内容。然而从目前高职植物病虫害防治专业应用的教材来看，其选用的是全国性的统编教材，虽然可以极大地丰富学生的知识，但是缺乏当地特点，这就会导致学生所学的知识与当地植物病虫害发生的情况不一致，致使学生学无所用。对此，相关专业教师在开展植物病虫害防治教学时就需结合当地实际情况，适当融入与本地病虫害情况相关的内容[1]。其次，由于一些教材未能及时做到更新，教师需重点针对近几年发生的病虫害情况和方法等进行讲解，以便让学生对当地的病虫害防治情况进行了解。再次，针对不常发生的病虫害教师进行简单的介绍即可，可让可以让学生自行查找资料进行学习。最后，教师要加强最新植物病虫害防治知识讲授，可通过最新的科研成果、先进的防治理论和实践来引领学生对植物病虫害防治的现状和未来发展方向进行了解，以此为学生学习提供动力。

2 应用多种教学手段开展教学活动

2.1 应用现代化教学手段

植物病虫害防治课程中有很多抽象型和形态学的内容，对此，如果教师还是仅仅采用口头讲授与黑板相结合的方式进行教学，不仅难以提升学生的学习兴趣，而且很难让学生的相关知识有一个充分的了解和吸收。因而加强教学中的现代化教学手段应用就十分有必要。在教学过程中，利用多媒体课件、幻灯片和相关视频资料可以直观的向学生展示课程中的抽象型知识，让学生对一些昆虫的外部结构和内部构造进行了解，提高学生的学习效率[2]。

2.2 应用实物进行教学

教师在提升学生基础知识的同时，让学生学会应用才是根本。为此学生通过现代教学手段对昆虫构造等知识进行了解后，教师可以利用实物再加以辅助，让学生边学习边对照实物进行观察，把昆虫的相对应部位与实物对此。例如学习知了的构造，教师可在课前让学生捉一只，以此边学习边对照，进一步提升学生对昆虫构造的了解，帮助学生将所学知识得到运用。

3 加强实践教学，培养学生的专业技能

3.1 加强实验实训

植物病虫害防治是一门实用型课程，其实践教学必不可少。首先教师在教学过程中需加强实验课程，让学生在掌握基本知识的同时与实践相结合，提升学生的实操技能。例如上述例子中对昆虫外部形态的观察，这一课程教师就可以利用实验教学进行辅助。当学生对昆虫的外部构造有了初步的了解后，教师就可以安排学生利用显微镜对其昆虫标本进行观察。如此不仅可以提升学生对昆虫构造的深入认识，而且让学生充分掌握显微镜的使用方法和注意事项，提升学生的实验技能[3]。其次，学校要完善实训基地建设，灵活安排实训课程，例如实训苗圃中某一植物发生病虫害，就可安排学生对其进行标本采集和调查，让学生通过一系列病状观察、病因查找等过程制定出相应的防治措施，如此可以让学生充分了解植物病虫害防治的流程，锻炼学生的职业技能。

3.2 深入开展社会实践

只有让学生走进社会，深入到岗位前线，才能让学生充分了解岗位发展的需要，并在岗位上得到锻炼和提升。其次，学生深入企业开展实践教学可以充分提高学生的实践能力，让学生获得丰富的岗位经验，并在实践中发现自身的不足[4]。此外，社会实践可以帮助学生在岗位中培养自身爱岗敬业、不畏艰辛、勇于探索的职业精神，为学生日后更好的融入社会打下量良好的基础。

总而言之，植物病虫害防治教学质量的高低会直接影响到学生的学习成果。为此，作为传授专业知识和技能的教师要充分发挥自身的引导作用，不断改进和完善教学工作，以此来提升学生的学习质量，促使学生更好地发展。

[1]唐莹妍.《园艺植物病虫害防治》教学中存在的问题及对策[J].农业科技与信息，2016（27）.

[2]胡文杰，肖翰希.“以生为本”的理念在园林植物病虫害防治教学中的应用[J].高教学刊，2016（15）.

[3]王继煌.基于职业活动导向下《园林植物病虫害防治》教学研究与实践[J].广西教育（中等教育），2016（10）.

[4]皇甫璐瑶.自考课程“园林植物病虫害防治”教学与实践模式改革初探[J].安徽农学通报，2016，22（8）.