新媒体视阈下打造“互联网+”高校思想政治教育新形态的策略研究

摘 要：未来高校思想政治教育工作必须合理引入新媒体技术，将媒体在思想政治教育中的作用充分发挥出来。高校教育工作者如何引导大学生正确使用新媒体、增强高校思想政治教育接受效果是当前思政教育工作的重要的内容。

关键词：新媒体;“互联网+”;高校思想政治教育

一、建设健全新媒体化校园

（一）促进新媒体在思想政治课课堂上的有效应用

思想政治教育接受过程受到很多方面因素的影响，这是一个不断变化的过程，各项因素之间也会产生相互作用。为了将思想政治教育功能充分地发挥出来，这对日常的大学生思想政治教育工作提出了更高的要求，我们必须正确认识虚和实、隐性和显性、宏观和微观、课内和课外的特点，通过不同维度来提升思想政治教育工作质量。首先是空间上的载体，也就是理论课的主要渠道;其次是虚拟载体，也就是信息时代下的互联网;再者是实践载体，也就是学生社团活动;最后是心灵载体，也就是必要的人文关怀和健康教育。一直以来，传播就是进行课堂教育的本质，这对思想政治教育课堂也是如此，这类传播活动主要目的在于提高思想政治教育的接受效果。随着新媒体的出现，思想政治教育工作的载体发生了很大的变化，这类载体不但存储了很大容量的信息，而且信息传递的速度相当快，将知识、趣味以及娱乐等有效地集合在了一起，以图文并茂的形式展现出来。鉴于此，思想政治教育工作者首先应该选择新媒体作为载体进行课堂教学，同时合理设计相应的教学环节，同时创建合适的教学情境来丰富课堂教学内容;其次还应该使用多种教学方法和手段来扩大途径;最后是要提高学生直观感受能力和形象思维能力，通过这样的方式将理论和实践充分地联系在一起，提高思想政治教育的接受效果。

（二）借助“网络互动直播”“微电影”等平台拓宽思想政治教育渠道

如今绝大部分高校学生是90后甚至是00后，由于其个性与需求都有很大特点，所以使用“网络互动直播”“微电影”等平台无疑是一种很好的选择。当代大学生的思想比较开放且比较喜欢接收新鲜事，尤其是一些时尚潮流的事物对他们有很大的吸引力。互联网时代下人們习惯使用网络来传递和接收信息，同时使用这一平台来学习新知识和休闲娱乐。作为互联网时代的新宠儿，“网络互动直播”“微电影”等平台时间虽然较短但是题材十分丰富，这和当代大学生的特点相当符合，很多大学生甚至将制作和观看微电影视为课余生活不可缺少的一部分。

如果将“网络互动直播”“微电影”等平台直接展示在大学生面前，那么“网络互动直播”“微电影”等平台蕴含的思想能够得到很好的传播，同时将其教育作用充分发挥出来。鉴于此，高校必须对传播平台的建设引起高度重视，扩大“网络互动直播”“微电影”等平台的覆盖领域。首先是网站平台的建设。由于网站的受众面比较广泛且互动能力比较强，所以重视高校思政网站的建设有着十分重要的意义，其中党建等红色网站的建设显得更加重要。与此同时，可以考虑了在网站上开设相关的“网络互动直播”“微电影”等平台专栏，允许访问者提供收集到的优秀微电影用于大家观看和评论，例如在青年节的时候可以上传一些主体为青春励志类的电影供大家观看，使得大学生能够更好地明确自己的方向和努力目标，提供自身学习的主观能动性。

二、加强思想政治教育网络传播“把关”

（一）加强思想政治教育“技术队伍”建设

由于新媒体技术的发展相当迅速，高校思想政治教育工作也随之发生了一定转变，尤其是对媒介化发展的要求变得更加严格。有效开展思想政治教育工作需要建立在优质人才队伍的基础上，相关工作者应该拥有敏锐的媒介信息意识和较强的媒介能力，不断提高自己的媒介素养，在开展思想政治教育工作的时候有效利用新媒体技术。

1.增强思想政治教育工作者自身的媒介信息意识

针对媒介信息意识，它涉及到很多方面的内容，具体包括了媒介发展和运用等自我意识。换言之，人们在对各种现象进行感受和认识、理解和评价的时候需要从媒体的角度来实现，同时能够从中筛选一些有用的媒介信息。新媒体环境下高校思想政治教育工作者面临的主要问题并不是技术层面上的问题，其价值观念与思维模式的滞后才是关键的问题。随着新媒体的应用逐渐深入，师生之间的交流距离变得更远，由于部分教师不够了解学生媒体信息交流方式，这会使师生之间的交流存在很大阻碍，严重的时候还会增加学生的此处心理。鉴于此，未来高校思政工作者必须不断增强个人信息意识，首先需要及时转变自己的教育理念，充分认识媒介素养对提高思想政治教育工作效率的重要作用，学生学习的主观能动性也将得到提升，能够更加理智成熟地使用媒介。高校思想政治教育工作者不但要求具有良好的理论水平，同时还需要熟练掌握各种相关技能。

2.提升思想政治教育工作者自身的媒介能力

如果仅仅具备媒介意识而缺乏相应的能力，那么高校思想政治教育工作者很难保证教学质量。在新媒体环境之下，思想政治教育工作者应该具备的能力有：

第一，媒介应用能力。思想政治教育工作者充分掌握媒介基础理论，能够比较熟练地掌握媒介设备的应用，使用媒介设备有效地检索教学所需信息资源并且进行制作与存储，进而能够和学生之间进行有效的交流，同时差异化地针对不同学生开展相关工作。

第二，分析制作信息的能力。获取了具有一定价值的信息之后，思想政治教育工作者需要对信息进行加工利用，同时严格按照思政工作原理来利用利用新媒体技术，制作出优质的材料供教学过程使用。在新媒体环境之下，由于互联网技术的应用十分广泛，高校思想政治教育工作者需要熟练掌握思想政治教育的基本功能，同时能够很好地适应新媒体时代发展新需求，不断提升信息创新制作的能力。

第三，媒介的批判、反思能力。建立在马克思主义的基础上，高校思政工作者需要具备批判性借鉴媒介信息的能力。利用自己已有的只是储备来合理鉴别和使用信息，将信息背后的意识形态和情感诉求反应出来，保持对信息的鉴别能力。日常工作和学习中就应该提高自己使用符号的能力，同时不断反思自我，充分借助各种媒介来理想表达个人意见，随时保持对信息进行过滤的能力，不断增强个人的媒介能力。

（二）注重校园网络思想政治教育“意见领袖”的遴选

1.遴选校园BBS“意见领袖”

众所周知，BBS的版主和管理员都采用了匿名的方式，所以其身份具有很强的隐蔽特性。他们具有发起话题和设置议程的权力，在很大程度上是穿着“马甲”讨论。这种隐性身份本来就对用户有一定吸引作用，所以各种类型的人群都会参与到其中自由地发言讨论。因此，意见领袖的作用相当关键，他们必须通过正确的舆论导向来引导舆论朝着更加健康和主流的方向发展。一般高校中的部分教师和学生是意见领袖的主要成员，这部分人虽然不多，然而在“意见领袖-校园网-广大学生”这样的传播机制之下对校园网络社会的健康发展有着重大影响。

2.遴选微信、微博“意见领袖”

结合搜狐和新浪等门户网站进行分析可以看出，很多演艺界、体育界、新闻界以及经济领域等人物都是重要的意見领袖，其博客和微博上的发言往往会跟随大量的粉丝。这种现象在校园内也比较常见，比如不同专业的学习代表、勤俭代表、友善代表、实践代表、文艺体育代表等学生都可以起到类似的作用。这些校园明星中存在部分政治立场相当鉴定且品学兼优的个体，在科学的培训与指导之下可以充当好意见领袖的角色，在微信和微博等平台上发挥表率作用。

三、加强大学生媒介素养教育

（一）普及大学生新媒体法律法规教育

近些年来我国出台了大量的网络安全和规范等相关法律法规，为高校网络教育工作的开展有了更好地保障，部分高校并没有重视网络安全教育工作，所以缺乏相应的规章制度，针对这样的问题，必须主动地制定适合本校网络发展的规章制度，促进网络安全教育工作的顺利开展。首先应该对大学生网络安全职责有一个清楚地认识并且对其行为进行合理规范;其次是科学有效地约束大学生网络行为，充分发挥规章制度的作用。

（二）提高大学生网络道德修养

重视高校学生网络道德修养的培育也需要引起高度关注，其中网络道德的品质、情感、以及习惯等都是培育的主要内容，促进大学生不断进行自我改造和陶冶、锻炼和修养，这对其更好地适应社会发展有着重要意义，未来高校应该充分利用新媒体来开展道德教育工作。

互联网上庞大的信息量需要信息使用者有一定的甄别能力，尤其是要过滤掉一些不良信息，否则将会给计算机犯罪者提供很大的作案机会。应该呼吁网络用户重视自己的道德修养，规范自己日常的网络行为，进而实现对网络秩序更好地维护。我们在合理利用网络技术的同时还应该尝试开发用于道德教育的硬件和软件，为学生提供生动的道德教育，提高学生的学习兴趣。因此，网络丰富的功能应该得到充分利用，这地提高教育活动开展的灵活性有很大帮助。具体开展教育工作的时候应该选择网上和网下相结合的原则，不断提高高校学生网络文明素质和培养网络道德。结合网络调查问卷、论坛、网络文明征文等方式来促进教育活动的顺利开展，网络道德教育工作包括了公民道德规范的内容，应该通过网络的角度来加强学生在法制、政治、安全、责任以及自律等多个方面的意识，这是优化网络环境的必要手段。与此同时，为了构建良好的校园网络文化，应该鼓励大学生共同来建设校园网络。针对高校思政教师，应该对自身道德修养足够重视，以身作则来感染学生，促使学生受到正面积极的影响，在平时的教学中潜移默化地影响学生的网络行为。

（三）鼓励大学生进行自我教育

高校思想政治教育需要充分结合教育和自我教育，一方面需要将思想政治教育队伍的作用发挥出来，同时还要重视的党团组织在整个过程中的重要作用，科学引导学生进行自我教育、管理以及服务。新媒体时代之下对大学生媒介素养提出了很高的要求，除了学校之外，家庭和社会也应该承担相应的责任，通过多方努力共同提高大学生的自我教育能力，不断培养其媒体素养。

建立在自我意识的基础上，大学生才能够更好地进行自我教育，尤其是在外界环境的影响之下，按照规范要求积极地认知和调控自我，不断开展具有个性的精神活动以及时间活动。为了更好地促进大学生进行自我教育，高校应该充分发挥引导作用，通过合理的方式来启发大学生主动地进行自我教育，将大学生的主体作用发挥出来，大学生可以通过自主学习的方式了解和认识新媒体与技术，主动积极地学习各种新的媒体知识，掌握其技术特点并且客观地对自己和新媒体进行评价，最终达到解剖和调控自我的目的。首先，大学生自我认识能力的培养十分重要，合理地指引其树立正确的自我概念，尤其是在使用新媒体的时候需要对其进行客观的分析和评价，正确认识个人所处的时代与环境特征，这是增强其自我认识能力的必要前提。其次，大学生应该主动积极地学习新媒体知识。由于时代的变迁与社会的发展对人们的发展提出了更高的要求，所有人都必须保持终身学习和教育的状态，处于新媒体环境之下，大学生将绝大多数时间应用在网上聊天、购物以及休闲娱乐之上，所以其学习受到了很大程度的影响。针对媒介环境进行合理利用是大学生必须具备的能力，尤其是充分利用媒体的海量信息，通过自己的甄别你能力来吸收其中的新思想、新观念以及新知识等，进而达到丰富个人精神世界的目标。最后，大学生自制能力的培养应该引起重视。为了实现个人既定的目标，大学生需要拥有一定的自制能力，有效地控制与调节个人身心状态。

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