“百宝箱”提高学生美术素养

茅华艳

学生在美术学习的过程中，必然要借助一些资源，才能有底气绘画。在日常美术教学中，有些学生对学过的美术知识、技能会有不同程度的遗忘;在美术创作时，部分学生存在着“想不出画什么”“不知道该怎么画”的问题。尽管教师多方启发、引导，但收效甚微。再有教材中会用到一些废旧材料，但由于学生平时不注意收集，所以在短时间内难找到合适的材料，这样就影响了技能学习以及作业效果。这些问题的出现，主要与学生平时积累不够有关。所以，建立“美术百宝箱”，帮助学生注重日常积累，是一种行之有效的办法。

收集各种和美术相关的资源

“美术百宝箱”的构成分为两大部分：实物百宝箱和电子百宝箱。实物百宝箱的第一部分是各种和美术有关的书籍;第二部分是学生自己所有的习作;第三部分是各种废旧材料。电子百宝箱主要在网上收集美术素材。“美术百宝箱”的建立，能有效培養学生的交流能力，还能通过交流做到资源共享，拓宽学生的艺术视野，促进学生经常翻阅整理自己收集的材料，并加以运用。

收集民间的语言，艺术的声音 美术是图形的语言，使用美术来和孩子进行心灵的沟通，往往能收到意想不到的效果。要想把民间美术资源引入小学美术教学中来，就必须要根据课堂教学的实际需求选择合适的民间美术类型，有目的有针对地利用民间美术进行课堂教学。所以在收集时，应注重民族性和特色性。比如农民画、雕塑、印染等，随时收集一些实物，随时补充，并放于百宝箱中，便于随时拿出进行教学。

巧用民间艺术，创造课堂价值 想要创造出优质的美术课堂，引入民间艺术是一种好手段，这包括收集有关民间美术的知识和图片。例如，提到镂空窗子这个主题，要让学生看到各地古代建筑中的窗，如板棂窗、格扇、隔断、支摘窗、遮羞窗等，通过研究不同地区不同窗户的制造工艺、制造手法，甚至能了解到该地区的工业特色和历史积淀。让学生在欣赏图片中享受到民间艺术之美。

收集学生所有的习作

欣赏百宝箱作业，引导学生领会 美术欣赏是美术课程中所强调的内容，教师如果能结合学生身边的一些作品让欣赏，更有助于学生欣赏水平的提升。教师应将学生的课程作业作为课程资源，特别是将一些比较优秀的美术作品存于百宝箱，定期通过投影让学生观看、欣赏，让大家一起来探讨、交流，引导学生心领神会。结合“漫画”这个课时，在教学中，笔者引导学生通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和造型表现能力。在课堂中，笔者从百宝箱中拿出上一届学生这一课的作业，用多媒体呈现出来，播放多媒体课件。这些课件都是以前学生画的漫画人物，大家看了很快就能说出名字。随后笔者又布置了作业，请大家根据漫画人物的画法，一起来绘画自己喜欢的漫画人物。学生一下子从课堂情境再回到自己的作业中，就能领会课堂教学的授课内容。这节课将其他学生的作业资源展现出来，引导学生体会到这个“漫”字，集中到一点，具有艺术形象，通过欣赏和学习创作漫画，使得学生的思维得到拓展。

开展作业评价，学生展现自我 对学生的美术作业，传统意义上都是教师进行等级打分，学生展示自我的机会比较少，师生之间的交流也不会很多。对此，可以利用学生的美术作业，进行课程资源的再挖掘。可以通过作业评价的方式，让学生展现自我，特别是一些优秀的作业。学生通过这样一个展示的平台，也让自己得到了大家的欣赏和认可，这对于学生来说是非常荣耀的一件事情。笔者将学生的作业制作成了一份精美的PPT，让学生欣赏，这也是学生展示自我的一个契机。在遇到一些比较好的作品时，笔者将课件稍作停留，有的学生会进行适当点评和提问，使学生就自己的作业有一次与同学讨论的好机会。

收集废旧材料再制作

小学生对废旧物品的认识尚有一定的局限，所以教师要讲清楚收集废旧材料的要求，让他们找寻有价值的可以再次利用的废旧材料。譬如，在班级的墙角处放置一个“百宝箱”，让学生把收集到的各种材料放到这个箱子里。收集的材料包括广告纸、零食盒、一次性杯子、筷子、吸管等。教师要向学生讲述不同废旧物的不同用途。百宝箱的设立，让学生们知道，生活中许多“没用的物品”其实是有用的。在《滚动的玩具》《小鸟的家》《会跳的玩具》等手工课上，大家可以随时从百宝箱中拿取。这样呈现出来的作品有个性，并且精彩纷呈。

收集电子材料，互动分享

信息技术在教学中的应用，不仅给美术教师带来了“超能量”，也为学生创造性思维的发展营建了良好的氛围。互联网上精彩的图片、视频素材应有尽有，能够满足学生强烈的视觉需求。教师可以让学生搜索百度里精彩图片，让他们学会根据关键词搜索自己需要的素材。当然，也可以根据自己的审美和判断合理筛选，巧妙组合。教师还可以连接相关主题学习网站，让它们成为学生学习的好场所。美术课后，笔者开设了班级群，同时引导学生多上一些美术论坛，笔者还会定期发一些美术作品视频到群共享，更重要的是通过班级群，笔者走进了学生的内心世界。在信息技术的推动下，师生的心灵距离更加接近。

“美术百宝箱”的建立，虽然只是收集了与美术相关的资料，但它已成为学生美术学习的一部分。学生在充实百宝箱的同时，也充实了自己，其美术素养会在点滴积累中自然而然地提高，从而尝到了成功的喜悦。这种自主学习能力的培养，对其他学科的学习也是有很大帮助的。

（作者单位：江苏省启东市长江小学）