研究生会指导教师视角下的高校研究生会建设策略

许戈 彭静 张聪

（重庆邮电大学自动化学院，重庆　400065）

一、高校研究生会的发展现状

随着高校研究生会的不断建设与发展，其作用及影响也日渐凸显。研究生会在参与学校、学院相关文件制定、事务决策及工作监督等方面都发挥着重要作用。与此同时，研究生的各项教育及文体活动大多也是以研究生会为主体组织开展的。为保证研究生会工作正常有序的进行，各研究生会都配备了指导教师以及工作、活动的经费。研究生会组织在学校各学生组织中的突出地位使得学校对研究生会队伍的建设非常重视。然而，当前高校研究生会在建设方面仍存在着诸多问题，具体表现在以下几个方面：

1、缺乏方向一致的思想建设。

目标的不一致性是导致研究会成员思想多元化发展的根本原因。研究生会成员在加入研究生会时的动机和目标不一致。部分研究生会成员加入研究生会的目的是可以在奖学金评定上加分、学生干部有“特权”、研究生会干部聘书对将来的就业有很大帮助。这种功利主义、利己主义的思想已经在部分研究生会成员心中“生根发芽”，并且严重扭曲了研究生会成员原本正确的价值取向。如果不及时加以引导、纠正，会在研究生会这个集体当中产生极为消极的影响，阻碍研究生会队伍的进步与发展。

2、缺乏行之有效的制度建设。

研究生会在制度建设方面存在着诸多的问题。一方面，研究生会在其运行过程中，没有“量体裁衣”式的制定《研究生例会制度》、《研究生会考核制度》等相关规章制度。另一方面，“借鉴”、“抄袭”其他学院或学校的研究生会制度，造成现行规章制度的“水土不服”。规章制度的制定缺乏针对性、合理性以及科学性。这些问题是导致研究生会上下工作作风懒散、组织纪律性差、工作态度消极等现象产生的重要因素。

3、缺乏精简高效的部门建设。

目前，高校研究生会下属部门种类繁多，存在着部门定位不准、职能分工不清等情况。部门定位不准导致工作任务在分配时的“张冠李戴”。职能分工不清导致研究生会各部门之间工作内容有重叠的现象发生，以及出现工作任务过于繁重的部门和无事可做的部门。同时，部分研究生会下属部门种类繁多、没有最大化发挥研究生会成员优势及特长等情况，导致了某些工作在完成过程中消耗了过多的时间、精力和人力，完成任务的速度和质量也欠佳。

4、缺乏提升自我的平台建设。

通过层层选拔产生的研究生会成员本应是学生群体中的佼佼者。通过一年甚至几年的研究生会锻炼，各个方面的能力和水平应该有显著的进步与提高。然而，主观能动性不强、语言表达能力弱、团队协作意识差都是目前研究生会成员综合素质层面反映出来的问题。究其原因，研究生会指导教师在开展研究生会日常工作中，只单方面强调了研究生会成员履行服务学校、服务师生的义务，却在一定程度上忽视了对于研究生会成员素质和能力的提升与培养，也很少从提升研究会成员综合素质的角度出发，为他们搭建提升自我的平台。

5、缺乏全面有效的指导。

首先，研究生会指导教师对研究生会工作的认识不深刻、不到位。把这项工作当作自己日常工作中的“包袱”。对待此项工作不积极、不认真、不思考。其次，研究生会指导教师一般由研究生辅导员老师兼任，而研究生辅导员的工作重心通常会放在所带研究生身上，无法分身投入过多的时间和精力在指导研究生会的工作上面。最后，研究生会指导教师缺乏对研究生会工作的全方位把握。对研究生会的组织运行、部门职能、工作流程等基本情况了解不深。极少主动的参与研究生会组织的各项活动。研究会工作长期得不到指导教师的关心和指导，自然就不能稳步推进、提高。研究生会成员也会因此对自身的工作失去一种认可感和满足感。

二、高校研究生会建设的具体策略

新的发展时代对高校研究生会建设提出了新的要求。研究生会建设与发展要认清时代主题、把握时代脉搏、紧跟时代步伐，要大胆突破、力求创新。在加强研究生会建设方面要全方位、多层次、立体化的去分析和把握。加强新时代高校研究生会建设工作可以从以下几个方面展开：

1、统一思想，提高研究生会成员对研究生会工作的认同感与责任感。

思想的统一是研究生会开展各项工作的重要前提。开展研究生会工作首先必须要统一研究生会成员的思想，全面提高他们的认识。否则就会失去工作上的目标性和方向性。在研究生会招新环节，就要把好新成员入会思想上的“第一关”。在工作开展过程中，要始终注重引导与教育，研究生会指导教师可通过研究生会工作例会、主题报告会、个别成员谈心谈话等方式强调研究生会工作的目的、内容及意义等内容，坚定研究生会成员“为学校服务”、“为同学服务”的信念，帮助他们明确“学生干部是什么、干什么、怎样干”的核心问题。增强他们作为一名研究生会成员的光荣感和责任感。最终形成整个研究生会上下“心往一处想、劲往一处使”的良好氛围。

2、建章立制，落实研究生会各项规章制度。

研究生会各项规章制度的建设是研究生会工作的根本保证。首先，必须结合自身的实际情况科学合理的制定研究生会的各项规章制度。考虑到研究生阶段科研任务较重的特殊情况，研究生会制度的建设要凸显“人性化”，规章制度条文的制定应有一定的弹性。制度的建设要把调动研究生会成员工作的积极性、激发研究生会成员的创造活力作为根本的出发点和落脚点。其次，研究生会规章制度中要包含研究生会成员的考核办法和一定的奖惩机制，奖惩成绩与研究生会成员的学年考核挂钩。考核结果作为其能否继续任职、组织推优的直接依据。再次，在制定规章制度的过程中，要充分的调研，并广泛征求意见，制定好的规章制度要进行公示和意见反馈，务必使各项规章制定的制定民主化、科学化、合理化。最后，真正要把制定好的研究生会各项规章制度做到“落地生根”。要求研究生会所有成员人人熟知规章制度、人人服从规章制度，人人遵守规章制度。

3、简化整合，明确研究生会部门职能与分工。

研究生会各部门的建设是研究生会运转的内在动力。研究生会应明确好各部门的职能与分工，否则就会出现权责划分不清、职能分工不明的现象，严重影响研究生会工作的进度和效率。对出现“工作内容有重复”、“职能分工不明确”的部门应进行重新“定义”。对“无事可做”的部门应进行部门的调整。对“任务过多”的部门，应进行任务的细化与再分配。同时，研究生会指导老师及主席团成员应该及时全面了解研究生会各成员的优势及特长，有针对性的对他们进行部门的选择和分配，最大程度上的发挥他们的长处。只有这样，才能使得部门和部门之间分工明确、权责清晰、配合紧密、高效运转。

4、提升能力，搭建研究生会成员素质提升平台。

研究生会成员素质的提升是研究生会发展的决定力量。也是会影响工作任务能否完成、是否做好的关键因素。忽视研究生会这支队伍素质和能力的提升，整个团队就会丧失工作前进的动力、失去团队应有的活力。研究会指导教师应该高度重视研究生会队伍建设和成员综合素质的提高，多渠道的为研究生会成员搭建平台。例如：新老研究生会干部经验总结交流会、与其他院、校学生干部联谊、开展研究生会成员素质拓展活动、社会志愿服务活动等，通过平台的培养与锻炼，提高研究生会成员分析问题、思考问题、解决问题的能力，着力解决研究生会成员语言表达、人际交往、团队协作等方面存在的问题，全面提高研究生会成员的核心竞争力。

5、加强指导，促进研究生会工作全面提高与发展。

研究生会指导教师的全面有效指导为研究生会发展提供了智力保障。研究生会指导教师应该把研究生会工作和日常的学生管理工作相结合。通过开展研究生会工作去促进日常学生管理工作，实现学生的自治和自我管理。例如：把研究生会建设和班团组织建设活动有机融合、创设一种研究生辅导员领导下的研会干部和班团干部双线协助管理模式。同时，研究生会指导教师要提高对研究生会工作的思想认识，打破以往研究生会工作费时费力的陈旧观念。全面了解研究生会各项工作，积极参与研究生会组织的各项活动。可利用外出学习、考察的机会，深入其他院校开展关于研究生会工作的交流活动，为自己工作的更好开展提供借鉴和帮助。学校或学院层面也应该考虑减少研究生会指导教师的工作量，增加研究生会指导教师的津贴及补助，从而更好的调动研究生会指导老师参与此项工作的积极性和主动性。

近几年，随着研究生招生规模的不断扩大，研究生年龄层次及个体差异性也逐步加大。面对复杂的学生工作现状，研究生会的作用越来越明显。打造符合新时代要求的新型研究生会队伍不仅在优化学生干部队伍、最大化发挥学生干部作用等方面有一定的促进作用，而且会对学校各项工作的顺利开展大有裨益。研究生会指导教师在打造服务型、创新型研究生会的同时，一定要注意充分发挥研究生会成员的主观能动性和创造力，增强研究生会队伍的凝聚力、战斗力。只有这样，研究生会队伍才能不断发展、壮大，并真正成为高校思想政治教育工作者开展学生工作的中坚力量。

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