高职电子商务专业微创业教育模式构建研究

肖 频

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410210）

一、高职院校开展微创业教育的价值

高职大学生的创业教育对学生潜能的挖掘、创业素质的开发和创新能力、创业精的培养都具有重要价值。但是，高职大学生创业过程中也面临着缺乏资金、场地、经验的问题。由于微创业具有投资小、见效快以及可复制和拓展的特征，对解决上述问题具有重要价值。

1、有助于突破创业教育的误区

创业教育具有显著的实践性特点，没有创业实践作为基础，创业教育必将成为“无源之水、无本之木”。而广大师生认为创业实践就应该是创办大型企业，在高职院校开展微创业教育可以使大家突破对创业实践的传统认知，认识到微创业也是创业的重要形式，它以更低的门槛吸引更多的学生主动参与到创业实践中来，也可以培养学生的创新和创业精神，这也是高职院校进行创业教育的主旨所在。

2、有助于大幅拓展创业教育的覆盖面

创业教育的最终目的是提升学生的创业意识和创新能力，使学生具备适应未来社会的基本素质。因此，只有拓展创业实践的覆盖面，使绝大多数学生参与进来，方可实现上述目标。微创业与其他形式的创业相比，对高职大学生群体更具有操作性和可行性。因此，职业院校通过发挥微创业的灵活性和适应性，形成以培养学生创新、创业能力为主的创业实践教育模式，微创业群体的比例和成功率必然会显著提升。

3、有助于构建健全的创业教育体系

创业教育是理论和实践并重的教育形式，需要创业理论、实验和实践三个层面稳步推进。但是，受制于主客观条件的限制，我国高职院校在创业理论教育方面发展比较迅速，但是在创业实践教育方面却驻足不前，这必然会直接影响到创业教育体系的构建。因此，高职院校基于微创业的优势，并以此为突破口，可以破解当前创业实践教育的困局，有助于推动创业教育体系的健全和完善。

二、高职电子商务专业学生微创业的优势

1、专业优势

由于高职学生进行创业的主要障碍性因素就是资金、场地和经验。因此，利用微电商平台进行创业就成为高职学生进行微创业实践的主要途径。微电商具有社会化、专业化、个性化、品牌化和全民化的特点。同时微电商平台在一定程度上也降低了创业门槛，为高校大学生参与微创业实践活动创造了契机。显然，高职电子商务专业的学生相对其他专业的学生，在利用微电商平台进行创业实践方面具有显著的专业优势，他们可以凭借理论和实践方面的知识和技能积累，更容易获得创业实践的成功。

2、时间优势

基于微电商平台的微创业不同于传统的实体创业形式，具有经营时间碎片化的特点，这与电子商务专业大学生的生活和学习情况无疑极为适合。例如，大学生可以不受时间和空间的限制，只要一部智能手机在手，就可以随时随地将与商品有关的图片、文字、销售信息等内容精准、快速传递给微群体。另一方面，电子商务专业学生可以凭借自身的专业优势和时间特点，及时和顾客进行沟通和交流，以便结合顾客的反馈调整销售策略，为顾客提供贴心的服务。

3、创新优势

电子商务专业大学生在学习期间可以享受最优质的资源和技能，最具备微创业所需要的理论知识和实践技能，同时也最具备微创业所需要的创业精神和创新思维，是微创业的最佳人选。在电子商务专业课程学习过程中，该专业的学生基于自身的体验实践，对基于微电商平台的微创业教育知识和技能有着更深的理解，在激发他们微创业激情和潜能的同时，也会激发他们微创业创新精神和意识。例如，浙江大学生打造的“爱心银行”网络平台，不仅是微创业的成功典范，同时也体现了大学生被激发出的非凡的创新能力。

三、高职电子商务专业学生微创业教育创新模式的构建路径

大学生微创业是一项复杂的系统性工程，仅凭高校电子商务专业教师的教育活动是难以实现教育目标的。因此，要推动电子商务专业学生的微创业教育，必须要调动政府、高校和大学生自身三个层面的所有有利因素，构建起高职电子商务专业学生微创业教育新模式。

1、政府要加大创业政策供给

显然，高职院校承担着教育的主要责任，而创业实践就离不开政府的支持和帮助，特别是创业政策的支持。对高职院校电子商务专业的大学生而言，虽然微创业可以降低这一群体的进入门槛，但是资金、技术仍是他们实施微创业的重要障碍。因此，各级政府必须要加大政策供给力度，为电子商务专业学生的微创业实践保驾护航。

首先，各级政府要进一步完善微创业政策。具体而言，政府要加大政策扶持力度，在注册登记、贷款融资、税收减免以及创业服务方面进行扶持，制定有利于高职电子商务专业学生微创业的各项优惠政策，这些政策要和社会上其他创业群体相区别，进而构建起具有普惠性的大学生微创业政策扶持体系。例如，各级政府要制定相对完善的法律、法规和制度体系，减少电子商务专业微创业学生因为互联网风险造成的潜在损失，为主要以网络媒体进行微创业实践的大学生提供便捷的网上注册和税收服务。

其次，各级政府要加大创业资金的支持力度。具体而言，各级政府要以促进全民创业的政治高度，积极整合财政和社会资金，为高职电子商务专业大学生微创业实践活动提供创业资助、融资支持、税收优惠等方面的资金支持。例如，政府可以和当地高职院校合作，设立大学生微创业风险基金，对高职电子商务专业学生进行微创业提供专项扶持资金，免去大学生创业失败的后顾之忧。

2、高职院校要提供优质的微创业教育服务

高职院校是电子商务专业学生进行微创业理论和实践教育的实施主体，其主要职责是提供优质的微创业服务，不断提升学生微创业的理论知识储备和实践能力。具体而言，广大高职院校要从以下几方面做好电子商务专业学生微创业教育服务工作。

首先，高职院校要建立和创新电子商务专业学生微创业教育体系。具体而言，高职院校要根据电子商务专业学生微创业教育需求，开设微创业教育专业课程，并将其列入必修课程体系，为学生讲解和解读最新的就业形势、就业政策[4]。同时，要同步开设市场信息咨询、金融支持、风险预警以及创业心理辅导等配套课程，培育电子商务专业大学生的创业意识，提高其微创业的基本素质。

其次，高职院校要建设一支高素质的创业教育师资队伍。显然，高素质的微创业师资队伍是提高电子商务专业大学生微创业教育水平的必要保障，也是促进本专业学生创业成功的催化剂。因此，建议高职院校要建立专门的大学生微创业指导服务机构，明确所有教师的创业教育职责。在吸纳经验丰富、实践能力强的教师担任微创业指导教师的同时，要强化所有教师的微创业教育培训，从而构建起一支理念先进、业务过硬的微创业教育师资队伍。

最后，高职院校要强化微创业实践教学。高职院校要以市场化、专业化和网络化为指导，鼓励电子商务专业的学生积极参与以互联网为依托的特色化微创业活动。积极组织本专业的学生参加各级创业大赛和培训，激发学生的创业热情。组织学生深入本地的电子商务平台企业参观学习和顶岗实习，使学生通过实践活动熟悉企业的管理流程和管理方式，为他们提供丰富的创业经验和技能，提高他们的创业成功率。

3、学生要树立正确观念，实现创业梦想

大学生是微创业教育的教育对象以及微创业实践的实施主体，是决定微创业教育效果的关键性因素。因此，高职电子商务专业微创业教育必须要充分发挥大学生的主观能动作用，从转变创业观念和坚持创新理念两个层面入手，促进其微创业实践的成功。

首先，电子商务专业学生要转变创业观念。高职电子商务专业的大学生要坚持正确的世界观、人生观和价值观，在李克强总理倡导的“大众创业，万众创新”的时代背景下，创业已经不是少数社会精英的专利。要树立自谋职业、自食其力的理念，提高在商品经济社会时代的生存能力，要通过不断的学习和实践，发现市场、寻求商机，谋求适合自身的创业领域和创业模式，以适应竞争日趋激烈的市场和社会环境。

其次，要坚持创新理念。微创业的特点就是利用最小的资源投入，通过差别化的、独特的切入点，通过创意和商机的有效契合，改变商品的消费方式和供给方式，从而开发出更多、更灵活的商业模式。因此，电子商务专业的大学生要保持创新思想和意识，充分发挥自己的知识和能力优势，在“微”和“新”上下功夫，通过微创业形式的拓展，实现自己的创业梦想。

四、结语

大学生微创业不是面临困境的大学生创业教育的无奈选择，但是却能解决当前大学生创业领域存在的诸多问题，是符合高职教育乃至社会发展规律的创业实践教育形式。显然，微创业教育的目的并不是追求功利，而是通过实践教育模式提升高职大学生的创新创业意识和 能力，促进大学生的全面发展。因此，高职院校要充分发挥电子商务专业学生在微创业教育领域的优势，通过微创业教育完善体系的构建，为高职电子商务专业大学生创业教育提供崭新的路径。