略论初中音乐教学与情感教育的完美融合

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(吉林省洮南市第九中学)

音乐的魅力就是可以让人们在音的律动和结构中感知美、享受美，能够让人们的情感得到释放。在新时期，初中音乐教学更加注重学生的情感教育，通过音乐的旋律，让学生在课堂中欣赏、感受音乐的美。这样能够利用音乐的魅力陶冶学生的性情，培养学生正确的审美观，丰富学生的情感世界，让音乐教学成为学生情感教育的有效途径。

一、初中音乐教学中情感教育的重要性

情感教育是随着新课程改革提出的现代教育教学中的重要内容，是培养学生健康、积极情感的重要途径，对学生的成长有很大的帮助。在初中音乐教学中，情感教育有着至关重要的作用。一方面，可以辅助音乐教学，提高音乐教学的魅力；另一方面，可以健全学生人格，促进学生健康发展。

1.情感教育能够辅助音乐教学，提高音乐教学的魅力

在初中音乐教学中融入情感教育，可以提升学生对音乐感知和鉴赏能力，让学生充分体会到音乐的魅力，辅助音乐教学的有效开展，对音乐教学质量有很大的提升。在音乐教学中，能充分调动学生的学习积极性，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，从而提高学习效率。

2.情感教育能够健全学生人格，促进学生健康发展

在初中音乐教学中融合情感教育，可以促进学生的智力、品德、思想等方面的健康发展，这是健全学生人格和促进学生健康发展的有效途径。初中阶段是学生人格发展的重要时期，情感教育的融入，可以将学生的情感和理智在健康、积极的环境中进行培养，为学生健全人格打好基础。同时，初中阶段也是学生逆反心理萌发时期，在这个时期，学生的身体、心理都是从不成熟逐渐走向成熟，在音乐教学中融入情感教育，可以通过音乐的魅力，让学生学会正确把控自身的情绪变化，端正自身心理态度，促进学生健康发展。

二、初中音乐教育与情感教育完美融合的策略

初中音乐教学中情感教学的重要性决定了音乐教学必须与情感教育完美融合，才能提高音乐教学的质量和促进学生健康发展。因此，必须制定科学、合理的策略，可以通过创设情感教学课堂情境，激发学生情感、教师情感教学调动学生情感，促使情感共鸣、加强教师与学生之间的情感交流来实现初中音乐教学与情感教育的完美融合。

1.创设情感教学课堂情境，激发学生情感

在初中音乐教学中，教师在教学过程中，改变传统的音乐教学模式，可以为学生创设情感教学情境，让学生能够在音乐情感情境中，产生身临其境的感觉，这样能够使学生的听觉、视觉等感官细胞受到感染，从而激发学生情感。比如，在《黄河大合唱》的教学课堂中，首先，教师要将这首歌的背景为学生们介绍清楚，让学生能够充分感受到这首歌表达的民族情感。其次，可以为学生播放这首歌，在这个过程中，只需要让学生们去感受豪迈、激昂的歌声，能够将学生带入情境之中。最后，让学生发表自己的看法，将自己对《黄河大合唱》这首歌表达的情感讲述出来，能够让学生深刻体会到民族力量的伟大，从而激发爱国情感。这样的教学模式，不仅让学生感受到了音乐的魅力，同时学生可以感受到音乐中表达的情感，对学生自身情感的培养有很大的帮助。

2.教师情感教学，促使学生产生情感共鸣

在初中音乐教学中，要融入情感教育，教师必须将自身的情感融入到音乐教学中，这样才能调动学生的情感，促使情感共鸣。例如，在学习《我爱你，中国》这首音乐作品时，作者是通过歌曲来表达自身对祖国的热爱之情，歌词、旋律以及节奏饱含深情，能够将听者带入其中，对祖国产生敬意。在对这首音乐作品进行教学时，教师要通过自身的演唱，将自己的情感表达出来，这样才能调动学生的情感。在演唱时，教师可以根据歌曲的旋律的升高、歌曲情感的升华来加重演唱乐器，将对祖国的热爱情感完美表达。通过自身对歌曲的情感理解，用充沛的情感打动自己，这样才能让学生融入到歌曲当中，让学生从听觉上感受歌曲的情感内涵，进而与教师产生情感共鸣。

3.加强教师与学生之间的情感交流

在初中音乐教学中，要改变传统教学模式中教师作为教学主体的观念，教师与学生是处于同等地位的，而且在教学过程中，要侧重学生地位。在初中音乐与情感教育的融合过程中，教师要加强与学生之间的情感交流，这样才能让学生的情感得到充分的表达。比如，在学习《军民大生产》这首歌曲时，教师可以与学生一起对这首歌曲进行欣赏，然后提出这首歌曲表达了作者什么样的情感这样的问题，提出问题之后与学生们一起进行交流互动，这样学生可以充分地表达自己的观点，最后分享自身的情感，这样可以让学生加强对歌曲内容和情感的理解。

情感教育在初中音乐教学中是非常重要的，因此要将初中音乐教学与情感教育完美融合，这样才能更好地培养学生情感，促进学生健康发展。