普通高中物理学科基地建设规划

摘 要：随着高中课程改革的不断推进，物理学科逐渐受到重视，在普通高中建设物理学科基地將为提升高中物理学科教学质量做出重大贡献。本文将简要阐述在普通高中建设物理学科基地的重要意义，并具体阐述建设规划的具体内容，希望能为基地建设有所裨益。

关键词：物理；基地；建设；规划

一、 引言

在高考中，任何一个学科都应当受到足够重视，物理学科也不例外。物理学科难度较高，这给许多高中生的学习增添了难度，我市规划建设普通高中物理学科基地，主要是为了降低学生学习物理的难度，为高中生学习物理创造更好的条件和氛围。

二、 普通高中物理学科基地建设的意义

（一） 为高中生物理学科的学习提供更好的环境

由于各种原因的限制，我国普通高中物理学科的建设情况存在极大的区域不平衡性，又由于高中阶段学生特殊的学习目标，多数学校对物理这一学科的基础设施建设缺乏重视。针对这些情况，在普通高中建设物理学科基地显得尤为重要。选择合适的学校进行物理学科基地建设，首先有利于改进这些学校的基础设施条件。其次，某一个学校的物理学科建设得好，可以为全国其他学校提供借鉴经验，这在客观上又促进了各学校学习物理的氛围的形成，更有利于物理方面相关人才的培养。

（二） 与国家政策相协调

随着我国教育改革的不断深入，我国教育正在不断地从知识教育向素质教育转化，在这个转化过程中，学生的实践能力越来越受到关注。建设物理学科基地将为学生实践提供更强大的师资力量和更完善的基础设施，这对进一步提升学生的物理学科能力、促进我国素质教育纵深发展具有重要意义。

三、 普通高中物理学科基地建设规划的具体内容

（一） 组建一支强大的师资团队

物理学科基地的建设在我国还处于实验阶段，整个过程尚未形成完整的体系，这就需要有经验的老师加入到组建的过程中来。在对教师的挑选上，我们应当注重寻找兼具学术性与实践性的教师，除此之外，我们还应当重视近几年的高考改革，寻找对高考改革及走势有所研究的教师。

组建强大的师资团队首要关注的应当是教师的来源，在寻找优质教师这一方面，我们可以选择两种方式：学校自选、与教育部门合作。采用学校自选的方式效率较高，但是选择的范围较小，一般学校自选的范围很容易局限于本地区的名校，在对市外甚至省外的优秀人才的吸取上，学校自选的方式明显不如与教育部门合作来得有效。与教育部门合作可以扩大优秀教师的选择范围，还可以获得一定的财政支持，但是这种方式也有一定的缺点，利用这种方式可能会消耗较多的时间成本，不利于提升整个规划的时效性。

（二） 制定切实可行的课程规划

课程规划是物理学科基地建设的重中之重，课程规划是否科学合理直接决定了物理学科基地能否真正建成。科学有效的课程规划需要遵循一定的规律。

首先要进行大规模的调研活动，这种活动应当在多个普通学校同时进行，且最好是能力相近、课程进度相似的学校，调研内容应当包括目前多数学生的物理学科学习情况、学习方法、学习感受、对物理学科学习的期望等，在调研过后，学校应当组织专门的调研小组对数据进行分析并撰写分析报告，课程规划应当针对调研报告的结果有序展开。

在正式进行课程规划的过程中，学校应当关注课程规划的灵活性和科学性。在科学性上，主要是要求规划遵循由简到难、由理论到实践的规律，在灵活性上，主要是要求规划的进度不能过快也不能过慢，在对各个具体环节进行规划的时候，各种时间的计算要留有一定余地，以备日后出现突发状况进行调整。

另外，物理学科基地的教学应当与普通高中的教学有所不同，在教学规划中应当突出个性化的特点，这就要求学校对不同层次的学生进行分类，然后根据不同层次学生的学习情况设计相对应的教学计划，对学习能力较差的学生，学校应当在规划中加入更多基础知识的讲解，以夯实基础为主要目的。针对学习能力较强的学生，学校可以考虑讲解更高深的知识并鼓励这一部分学生参加物理竞赛，进一步培养他们对物理这一学科的兴趣。

（三） 完善普通高中的物理学科基础设施建设

目前我国多数高校还缺乏对物理教学的正确认知，多数学校的物理课程教学还停留在书本层面，而没有让学生在实践中进行应用。实际上，高中物理课程中有许多内容是需要学生动手实践的，且通过对一些鼓励学生动手实践的学校的研究，我们发现在某些章节要求学生动手实践比仅仅在课堂上讲解理论高效得多。如加速度、打点器的应用等，都是比较适合学生实际操作的课程。为了给学生更多的实践机会，提升学生实践的体验感，物理学科基地的规划应当重视基础设施的构建，在已有的条件下尽量为学生提供足够多的实践设备。

（四） 丰富物理学科教育的形式

随着科技的发展，许多与物理学科相关的软件应运而生，这些软件不仅可以模拟物理实验，还可以计算出准确的实验数据，为物理学科的学习带来极大的便利。在实际教学过程中，教师不妨利用这些便捷的现代技术进行演示，这在一定程度上可以增强各种物理实验的可信度及提升学生对某一物理概念的理解。

除了利用现代技术，学校还可以邀请活跃在物理学科教学一线的优秀教师到学校上示范课，示范课的形式不仅可以让学生接收更多优质的教学资源，还可以促进不同学校教师之间的交流，提升本校教师的教学能力。

四、 结束语

普通高中物理学科的基地建设还处于起步阶段，整个建设过程必定会出现许多问题，我们每个基地建设的参与者都应当有耐心。只有认真探究这些问题的根源，才能真正减少建设过程中的阻力，真正为普通高校的物理学科教育做贡献。

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作者简介：

冯志长，甘肃省白银市，会宁县第一中学。endprint