探究幼儿教育中德育教育的渗透

范红霞

摘要：随着社会的进步与发展，使得幼儿教育的地位逐步提高，幼儿时期是孩子是非观念和道德观念逐步形成的关键期，这个时期对幼儿的道德教育也受到教师和家长的普遍关注，随着生活节奏的加快，幼儿的在园时间普遍加长了，与家长相处的时间相对就少了许多，因此，幼儿园成了幼儿德育教育的主要阵地，本文对德育的本质进行了分析，结合当前幼儿教育的实际，对幼儿教育中德育教育渗透的方式方法进行了研究和探讨。

关键词：幼儿教育；德育教育；渗透

教育的根本目的就是教书育人，“教书”是手段，“育人”是根本，德育是教育的重要组成部分之一，也是教育的核心与灵魂。是“育人”的关键，随着新时代经济水平的高速发展，人们的生活节奏也不断加快，家长对孩子的陪伴和关心也随之减少，尤其是幼儿时期的孩子，有许多都是一、两岁就在幼儿园里生活了，因为对孩子疏于照顾产生的亏欠感觉，造成家长平时对孩子的溺爱和纵容，使得许多幼儿养成了自私，狭隘，惟我独尊的毛病，这这些都严重影响了幼儿心里的健康成长，因此，幼儿德育教育的展开是很有现实意义的，幼儿德育教育的对象是启蒙时期的孩子，这就决定了教师的教育方式必须灵活多样，易于被幼儿所接受，本文就幼儿德育教育的开展发表一些看法和见解。

一、以爱陶冶孩子情操

教师的爱就像阳光，可以照亮孩子内心深处每一个角落，教师的爱更是纽带，可以将学生的心和自己的心紧紧地连接在一起，孩子的心是最纯净的，你给予他什么，他就回报你什么，一个有“爱心”的人处处都会被人喜爱，因此，教师要用心的爱每一个孩子，从而教会他们去爱自己身边的人。首先，要让孩子学会包容，那就需要教师在平时与孩子相处的过程中包容孩子的一些小错误，比如不小心弄脏桌子啦，因为顽皮影响到别的小朋友啦，在这些时候，教师的疾言厉色虽然可以起到警示作用，也会在孩子的心里留下暴力的阴影，倘若教师换一种方式，用比较和蔼的态度跟孩子讲明白这样做的害处，然后鼓励一下，跟他说老师相信他以后不会再犯同样的错误，这样做无疑会使孩子感受到老师对他的爱和希望，从而自觉地约束自己，在对待其他小朋友所犯错误的时候，也会设身处地的考虑别人的感受，从而多一些包容。其次，要让孩子学会关怀，教师可以安排一些游戏，在游戏中引导他们关心同伴、关心集体。例如“过家家”的游戏，让孩子们把伙伴当成家人，学着去关怀和照顾，教师在游戏过程中适时引导，或者和孩子一起游戏，让他们懂得关怀他人是一种爱的表现，爱是互相的，只顾索取而不想付出是没办法赢得别人的爱的。同时，还可以请家长配合，有意识地随机对幼儿进行教育，使他们产生爱的意识、萌发爱的情感。

二、创设良好的德育氛围

环境对幼儿的影响非常明显，这主要是因为幼儿的注意力很难集中，集中时间比较短，很容易受外来刺激的影响，因此，教师可以利用幼儿对环境敏感的特点在教室和活动室的布置上用心思，给孩子创设灵动活泼的德育氛围，往往能起到潜移默化的德育效果。例如教室里可以用童话背景为主题，“三只小猪”啦，“海底总动员”啦，让孩子身在其中，在了解故事内容的过程中渐渐地了解和接受故事的内涵，从而更加团结，懂得自立自强，友爱互助。还可以在教室设置自然角，养植植物或者金鱼、乌龟、蝌蚪等小动物，激发幼儿关爱弱小，参与劳动的积极性，也可以将幼儿散漫的注意力集中到特定的区域和范围，锻炼他们的专注力。还可以让幼儿参与一些社会活动，有意识的让他们接触一些有素养，注重道德表现的人，比如志愿者，义工之类的，用他们的人格力量来影响幼儿的价值观以及对问题和现象的看法，对幼儿道德观的形成有积极作用。

三、活动过程中进行德育教育

幼儿教育教学活动是琐碎的，因此幼儿教师要结合幼儿的特点，将德育教育融入到日常的活动中去，树立学生正確的道德观念，比如幼儿园的加餐时间，教师可以有意识的安排一些环节进行德育教育，用餐开始之前让幼儿起立，齐声喊“老师辛苦了，谢谢老师为我们准备食物”让孩子学会感恩；用餐过程中要求幼儿尽量不要发出声音，培养他们的公共道德意识；用餐之后和老师一起打扫卫生，培养他们的劳动观念，长此以往，学生不仅养成良好的生活习惯，道德意识也会更加牢固。除了日常活动之外，教师还可以利用节日活动渗透德育教育，例如植树节，带领儿童植树，进行环保教育；劳动节，给孩子们讲讲节日的来历，让他们树立劳动光荣的意识，重阳节举办敬老活动，让幼儿给长辈表演节目，捶背捏腿，渗透敬老爱老的传统美德教育。

四、结论

孩子是花朵，我们的德育教育就是一股清流，滋润着他们绚丽的绽放，为了给孩子幼儿时期的思想道德修养打下良好的基础，广大幼儿教师都在积极的探索和实践，在适应幼儿特点的前提下，以多种形式对幼儿开展有效的德育教育，让孩子的道德修养和知识修养齐头并进，使幼儿真正“赢在起跑线上”。

参考文献：

[1]徐明编著.教育学类学前教育专业系列教材《幼儿社会教育》.北京：中国劳动社会保障出版社.2011参考文献：

[2]李彦琳.改革开放以来我国幼儿道德教育变革研究[D].西南大学，2012.

[3]谭颖莉.幼儿教育中德育方法探讨[D].吉林师范大学，2012.endprint