浅谈时事新闻对初中地理学的帮助

摘 要：关注时事新闻并利用时事新闻，以之为素材更完美地诠释教材内容，对初中学生学习地理学有很大帮助，能有效地提高学生的学习兴趣，从而提升地理教学质量。

关键词：时事新闻；初中地理；课堂教学

在初中所有学科之中，地理学颇有特点，它是一门综合性极强的学科，既包含自然科学，同时也包含社会科学，且与我们的日常生活息息相关。以下，笔者根据自己的教学体会，就时事新闻对初中地理学的帮助談谈心得。

一、 根据教材内容，利用时事新闻导入新课

在授课时，我们可以根据教材的内容先为同学们带来一小段时事热点，并提出几个问题让同学们进行思考及解答，这样能让同学们对即将展开的课程充满好奇心和新鲜感，并能在课堂上积极配合老师完成课程的教授。例如，在学习“地球与地球仪”时，我用多媒体先为同学们播放了纪录片《地球起源与成长史》的精彩片段，然后将事先准备好的2016年4月新华网关于《地球进入“振动模式”了吗》的新闻分析展现给同学。所截取纪录片片段的主要内容是地球45亿年的地质、面貌、气候与生命；新闻的内容则主要是日本九州7.3级地震、缅甸7.2级地震、阿富汗7.1级地震等近来频发的强震之间是否存在关联以及地球是否进入了一个地震活跃期？观看完毕后我向在场的同学提出了一个问题：据我们所知宇宙中只有地球上有生命，是什么让我们的星球与众不同？然后导入新课：相信在学习完本课“地球与地球仪”之后，每位同学对刚才老师提出的问题都能有自己的答案……利用时事新闻导入新课，使得学生们得以带着问题去听课，其求知的欲望变得非常强烈，每个学生都希望在听完这节课以后能够知道为什么我们的星球会与众不同，这便在无形中增强了他们学习地理的兴趣与热情。

二、 在课堂知识讲解中穿插时事新闻的叙述

初中地理理论性知识较多，缺少生动性，学生在学习过程中难免会感到枯燥乏味。如果我们教师在课堂教学中将时事新闻穿插进去，不仅会让地理课堂变得更有活力，而且也能提起学生的兴致，进而大大提高地理课堂教学效率。例如，在讲解八年级上册第一节疆域中的“海陆兼备的大国”时，涉及了我国大量的陆上邻国。课堂提问学生“邻国众多对我国带来了怎样的影响”时，可以为学生补充时事新闻，如：在“一带一路”建设中，2017年上半年出口7.2万亿元，增长15.0%，而进口5.9万亿元，同比增长25.7%，首次实现了进口增速超越出口增速，为我国创造了巨大的经济发展机会。再如：2017年6月18日，印度边防人员在中印边界锡金段越过边界线进入中方境内，阻挠中国边防部队在洞朗地区的正常活动。针对这一起损害中国领土主权、威胁中国安全利益的行为，中国本着最大善意，保持高度克制并迅速表明态度且画出底线。这正反两面的资料，一方面让学生对我国与邻国之间复杂的关系有了一定了解，另一方面，让学生放眼世界，渐渐具备全球意识。时事资料的补充，加深了课堂的深度。

三、 课程结束后用时事新闻对课堂进行总结

教师在课堂总结中也可充分利用时事热点材料引导学生将所学知识进行联想拓展，这样有利于深化教学内容，提高教学效果。例如，在学习“自然环境”时可以用下面这条新闻作总结：“十三五”《全国自然保护区发展规划》明确提出“强化自然保护区建设和管理，加大典型生态系统、物种、基因和景观多样性保护力度”“未来将组建50个国家级自然保护区，完成200个国家级自然保护区规范化建设”“全国自然保护区面积占陆地面积的比例将近14%”……通过这些准确的数字对本课进行总结，让学生认识到让脚下这片土地的永续发展是中国未来发展的本钱，这些保护区将为我们的生产、生活提供更多的战略资源、战略空间，以此来调动学生热爱环境保护祖国的决心。

四、 利用时事新闻解释地理理论并进行课外延伸

部分初中地理知识较为抽象、枯燥，学生理解起来难度较大。针对这种情况，教师可以利用时事新闻来解释教材中的理论知识，也可以举一些典型的例子来加深学生对所讲内容的理解。

比如，学生对于“和平与发展”这一抽象概念难以完全理解，对此，我们教师就可以引用2017年7月1日习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上所做的发言“大国外交，坚持走和平之路，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”。利用这则时事新闻进行课外延伸，不仅有助于学生巩固课堂上所学到的知识，促进其知识量的增长，而且有助于学生树立正确的世界观、价值观，从而提高自身的综合素质。

再比如，在学习“中国的经济发展”时，教师可以引入以下时事新闻进行课外延伸：李克强强调，当年我国制造业仍处在国际产业链的中低端，大而不强等问题依旧突出，推动制造业提质升级任务十分紧迫。要认真贯彻以习近平同志为核心的党中央加快建设制造强国的战略部署，落实新发展理念，促进中国经济迈向新高端。这则时事新闻的扩展，使得学生就如何打造“中国制造”这个金字招牌在课外进行了积极探究，充分展现了自己的能力与见解；同时，还使得学生得以亲近社会，更好地将地理学知识与时事热点相结合，这对他们自身的健康成长产生了积极作用。

总之，在地理课堂中巧妙地利用时事新闻来对地理教学做润色，能够让学生在参与中不知不觉地掌握所学的知识；能够使课堂不枯燥乏味反而充满活力，也能使学生充满热情、学习更有动力。学生在了解时事新闻的过程中能见识到社会的发展，并能通过自己的见解将生活中实际发生的事情与教材内容相结合，这样，便拉近了教材与生活的关系，使自身学以致用的能力得到开发。所以，利用时事新闻组织课堂教学对学生学好初中地理有很大的帮助。

参考文献：

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[4]邓美英，陶风华.试论时事政治素材在高校党课教学中的运用——以“中国共产党的指导思想”专题为例[J].延边党校学报，2013，29（1）：45-47.

作者简介：

刘树青，江苏省苏州市，昆山高新区吴淞江学校。endprint