传统文化与小学思想品德课的有机融合

摘 要：现在，我国的授课方式不断改进，学生在学习成绩上有所提高，但是很多学生的心理素质的问题一直没有得到重视。在现在的小学生中，很多学生的自控能力和心理调节能力往往不是很高，存在着种种问题，这其中不乏学校和家长的问题，但是最根本的原因在于学生对传统文化认识的缺失，所以要在思想教育课堂中引入传统文化的知识迫在眉睫，我们应积极探讨相关措施，帮助两者进行有效的融合。

关键词：传统文化；思想品德；融合

一、 引言

目前，我国小学生的心理问题突出，一部分同学是没有自信心，无法承受学习的压力；一部分同学是自制力较差，导致走上不归路；一部分同学是对身边的事物没有辨识能力，以至于经常出没网吧等不良场所；一部分同学是自我意识太强，导致无法与同学进行很好的交流；还有很大一部分同学存在攀比心理较重的情况。这些现象都导致了学生的心理问题非常严峻，要提高学生的综合素质水平，就要将传统文化融入到现在的教学中去，不仅可以让传统文化发扬光大，还可以提高学生的心理素养。

二、 小学生的心理现状

在我们对小学生心理的研究中可以发现，现在的学生普遍面临着遇到困难不知所措、盲目花钱、没有远大的理想，对学习不负责等问题，这些问题产生的原因很大一部分是来源于教师、家长、社会的不重视。在现在社会中，很多学生家境都相对富裕，家里都是独生子女，受到了爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈的宠爱，导致出现娇生惯养的情况。还有一部分家庭，就是人们所说的留守家庭的儿童，长期父母不在身边，缺乏对他们的关爱和管教，虽然物质上得到了满足，但是精神上却很空虚，以至于他们可能会偏离正常的成长轨道，走上歧途。现在社会中，明星是赚钱的一大群体，对于现在的孩子来说，不像从前的小孩一样憧憬着成为科学家或者宇航员。学生的价值观存在偏差，导致了他们对未来的努力方向较为茫然，没有崇高的志向，从而影响了学业。现在很多人甚至认同“读书无用论”，进而导致学生的学习热情不够，从而让学生的各方面素养没有得到提高。要想解决这些问题，就应该加强思想教育，深入研究思想政治课程的教学模式，结合传统的文化，从而提高学生学习的积极性，让学生拥有更加健全的品格。

三、 必先苦其心志

现在小学生的人生观、价值观、世界观不够正确，导致在遇到问题的时候退缩或者逃避。针对这点现象，老师可以给同学介绍岳飞、孙膑等历史人物的故事，让他们学习古代名人的奋斗历史，重温经典，感受这些古人身上所具有的崇高的人格魅力，从而对学生产生潜移默化的影响，让学生在遇到困难的时候也能不气馁、不退缩。老师还可以为同学介绍古代名人刻苦的学习经历，如头悬梁锥刺股、凿壁借光、边放牛边学习的故事等，让他们明白古人在刻苦的环境也能进行努力的学习，而现在学校提供优質的硬件设施和良好的师资力量，同学更应该珍惜现在的生活，更好地进行学习。为了让同学更好地去学习，老师应该培养同学对学习有责任意识，让他们明白“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，让他们知道自己身上的责任，并为之去努力和奋斗，让自己更有责任感，培养坚毅的品格，更好地成长。

四、 崇尚节俭之风

现在社会中存在着各式各样的诱惑，人们互相攀比，这种风气也影响到了学校。在学校里，学生即使都身着校服，也在比较鞋子的牌子，甚至开家长会的时候，学校成为了名车展。家里没有豪车的同学，都觉得自己好像低人一等。随着手机的普及，现在的小学生也在攀比手机的品牌，如果手上的手机没有档次，就要求家长去买新的手机，对家长来说也是一种负担。这样的攀比心理，对学生的成长非常不利，他们可能会为了得到更多的金钱和利益，去做一些不法的事情。这时候，教师就要进行积极的引导，让他们能够视金钱为粪土，老师可以举例道光帝提倡节约，为皇后庆祝生日，给每个人一碗打卤面。现在的生活虽然变得富裕，但是也要珍惜身边的资源，培养节约的品质，从而营造一个节约友好的社会氛围。

五、 提高生活品质

文天祥曾经说过一句著名的话，让我们不要太看重生死，要重生命的质量而不是长度。岳飞也在自己的背上刻下了精忠报国，这些都表现出古人为了祖国愿意付出自己的生命。在现在的社会，有一部分人较为自私，比较看重个人利益，不重视他人的利益，表现在他们对于别人不愿意付出，不想为国家做贡献，只想自己苟活在世上。还有一部分的学生恰恰相反，遇到一点小小的问题，如考试成绩不好或者家长不让玩手机，都选择了轻生。这两个极端，都应该引起学校的重视，学校要加强学生的心理建设，首先，要让他们有个乐观的心态，只有这样才能更好地面对生活；其次，学校应该关注到学生遇到的问题，当问题苗头一出现，就要将它们扼杀在襁褓里，避免问题越发严重，做到防微杜渐；最后，老师应该让学生学会感恩，学校和家庭为学生的成长付出了太多的心血，学生要学会用自己的实际行动去报答社会、报答父母。学校在课业之余，可以让同学背诵古代经典的书籍，如《论语》《三字经》《弟子规》等，让他们先学会吟诵，继而背诵，从而理解其中的深层含义，才能做到把这些道理烂熟于心，转化到实际生活中去。只有让学生学会为社会和祖国贡献自己，才能让他们活出自己的价值，体现生命的意义，提高生活的质量。

古人说，能做好一件事情要讲究“天时地利人和”。同样，要想提高思想道德这门课程的教育品质，不仅要学校提高授课的品质，还要发扬我国的传统文化，让文化的精髓更好地在小学生中宣传和传承。同时，学生也要积极地配合教师的授课，做到学习和实践相结合，才能更好地提高自身的修养。只有各方一起配合，才能构建一个和谐稳定的社会。

参考文献：

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[4]李光宇.浅谈小学品德学科体验式教学模式有效性的研究[J].才智，2013（20）：143.

作者简介：

林玉英，福建省龙岩市，连城县实验小学。endprint